Playing to Learn: The role of play in the early years

În volumul Playing to Learn, remarcăm o abordare riguroasă a aplicabilității practice a jocului în educația timpurie, dincolo de simpla activitate recreativă. Apreciem modul în care Sandra Smidt transformă teoria în instrument de lucru, oferind profesioniștilor mecanisme clare pentru a interpreta și extinde momentele în care copilul învață prin explorare liberă. Argumentul central al lucrării este că jocul trebuie să fie auto-dirijat: acesta devine un vehicul de învățare doar atunci când copilul deține controlul asupra resurselor și spațiului.

Textul extinde cadrul propus de Introduction to Play de Jane Waters-Davies prin integrarea unor studii de caz globale și printr-o analiză mai profundă a agenției copilului. Dacă lucrarea lui Waters-Davies oferă o privire de ansamblu asupra intervalului 0-8 ani, Sandra Smidt se concentrează pe mecanismele cognitive interne, explorând în capitole dedicate rolul memoriei și dezvoltarea simțului de sine prin interacțiune socială. De asemenea, lucrarea face un pas curajos prin abordarea temelor dificile în capitolul opt, unde sunt analizate jocurile cu tematică de război sau violență, oferind pedagogilor perspective necesare pentru gestionarea acestor situații.

Structura cărții urmărește o progresie logică, de la definirea conceptului și inventarierea resurselor lumii înconjurătoare, până la utilizarea simbolurilor și exprimarea artistică. Această lucrare consolidează expertiza autoarei, fiind o continuare firească a temelor explorate în Key Issues in Early Years Education, unde copilul este plasat în centrul procesului de dezvoltare. Față de ghidurile sale anterioare, precum Practical Guidance in the Early Years Foundation Stage Set, acest volum pune un accent sporit pe advocacy, oferind argumente structurate pentru dialogul cu părinții și factorii de decizie politică.