Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Planning for Play de Kristen M Kemple

Planning for Play

Autor Kristen M Kemple
en Limba Engleză Paperback – oct 2017

În literatura academică dedicată educației timpurii, există adesea o falie între teoria pedagogică a jocului și implementarea sa riguroasă în curriculumul zilnic. Planning for Play vine să completeze această lacună, oferind educatorilor un cadru metodologic pentru a transforma timpul liber în oportunități de dezvoltare cognitivă și socială. Găsim în această carte o analiză detaliată a tipologiilor de joacă, autorul Kristen M Kemple demonstrând cum designul spațiului și gestionarea timpului pot potența învățarea naturală. Ne-a atras atenția rigoarea cu care sunt descrise mediile de învățare, volumul depășind simpla recomandare a activităților recreative. Această lucrare reprezintă o alternativă la Planning for Play, Observation, and Learning in Preschool and Kindergarten de Gaye Gronlund pentru cursurile de pedagogie preșcolară, cu avantajul unei structuri mai concise, axate strict pe arhitectura experienței de joacă înainte de etapa evaluării. Stilul este pragmatic, axat pe nevoile specifice ale educatorului de la grupă, oferind instrumente pentru a susține standardele educaționale fără a sacrifica spontaneitatea specifică vârstei pre-K.

Citește tot Restrânge

Preț: 8193 lei

Puncte Express: 123

Carte disponibilă

Livrare economică 13-27 iunie

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9780876597163
ISBN-10: 0876597169
Pagini: 144
Dimensiuni: 177 x 254 x 12 mm
Greutate: 0.31 kg
Editura: GRYPHON HOUSE

De ce să citești această carte

Recomandăm această carte educatorilor care doresc să fundamenteze teoretic și practic activitățile de la grupă. Cititorul câștigă o înțelegere clară a modului în care joaca planificată poate atinge obiective de învățare complexe. Este un instrument esențial pentru a argumenta importanța jocului în fața părinților și a factorilor de decizie, transformând intuiția pedagogică într-o strategie educațională coerentă.

Despre autor

Kristen M Kemple este o voce autorizată în domeniul educației timpurii, specializată în dezvoltarea socială și emoțională a copiilor. Expertiza sa se concentrează pe modul în care interacțiunile din timpul jocului modelează competențele viitoare ale preșcolarilor. Prin contribuțiile sale academice și materialele publicate la GRYPHON HOUSE, Kemple promovează o pedagogie centrată pe copil, oferind soluții practice pentru educatorii care navighează între cerințele curriculare rigide și nevoile de dezvoltare specifice primei copilării.

Descriere scurtă

Play is learning But play in the early years is endangered by the emphasis on push-down academics, mounting parental expectations, and pressures on early childhood teachers to prepare young children for the rigors of kindergarten and beyond. With all of that, gains made by play experiences, including readiness skills and social-emotional development, have fallen away.
Young children learn best through play. Planning for Play helps educators understand the different types of play and the rich opportunities offered through carefully planned time and environments designed for valuable pre-K play experiences. Learn how to get the most out of the play in your classroom:
  • How to support play without controlling it
  • How to guide play toward important concepts and skills
  • How to use materials to provoke rich play
  • How to get a reluctant child to play with peers
And so much more

AWARD WINNER
Recipient of:
  • Creative Child Magazine 2017 Preferred Choice Award, Preschool Learning Books Category

Notă biografică

Kristen M. Kemple, PhD, is a professor of early childhood studies at the University of Florida. She serves on the consulting editors board for NAEYC and is an active presenter at major national conferences. She previously worked as a teacher in Head Start, as well as in a variety of other early childhood programs. She has been an early childhood teacher educator for 30 years and has been fascinated by play since she was an infant. She is a founding faculty member of the Unified Early Childhood Proteach Program at the University of Florida, begun in 1992 as one of the first cross-departmental inclusive teacher education programs in the United States. She is the author of a wide variety of publications on early childhood development and education. Her current scholarship is focused on play, creativity, and social-emotional learning in early childhood.