Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Patterns in Mathematics Classroom Interaction: A Conversation Analytic Approach de Jenni Ingram

Patterns in Mathematics Classroom Interaction: A Conversation Analytic Approach

Autor Jenni Ingram
en Limba Engleză Hardback – 2 mar 2021

Aplicabilitatea practică a acestui volum rezidă în capacitatea sa de a transforma observația brută a unei ore de curs într-un instrument de diagnostic pedagogic. Suntem de părere că Patterns in Mathematics Classroom Interaction oferă o perspectivă riguroasă asupra modului în care structurile de comunicare dintre profesori și elevi nu doar facilitează, ci pot și constrânge înțelegerea conceptelor matematice. Autorul Jenni Ingram utilizează analiza conversațională pentru a diseca momentele critice ale interacțiunii, precum tratarea erorilor, rolul tăcerii și modul în care se construiește autoritatea cunoașterii în sala de clasă.

Remarcăm faptul că volumul nu se limitează la o descriere teoretică, ci oferă exemple concrete despre cum elevii își dezvoltă abilitățile de argumentare și justificare prin dialog. Cititorii familiarizați cu Talking Mathematics in School de Magdalene Lampert vor aprecia modul în care lucrarea lui Jenni Ingram rafinează analiza proceselor de comunicare, trecând de la formularea problemelor la o examinare structurală a modului în care interacțiunea cotidiană modelează natura matematicii predate. Reținem, de asemenea, că spre deosebire de abordările socioculturale generale, acest text se ancorează strict în specificul disciplinei matematice, oferind profesorilor și cercetătorilor un cadru pentru a identifica tiparele care persistă în discursul lor didactic și impactul acestora asupra succesului elevilor.

Citește tot Restrânge

Preț: 54473 lei

Preț vechi: 81841 lei
-33%

Puncte Express: 817

Carte disponibilă

Livrare economică 07-13 mai

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9780198869313
ISBN-10: 0198869312
Pagini: 176
Dimensiuni: 160 x 240 x 15 mm
Greutate: 0.42 kg
Editura: OUP OXFORD
Colecția OUP Oxford
Locul publicării:Oxford, United Kingdom

De ce să citești această carte

Această carte este esențială pentru profesorii de matematică și cercetătorii în educație care doresc să înțeleagă dinamica ascunsă a clasei. Cititorul câștigă o metodologie clară de analiză a propriului discurs, învățând cum să gestioneze erorile și momentele de tăcere pentru a sprijini raționamentul logic al elevilor. Este un ghid practic pentru transformarea comunicării într-un instrument activ de predare.

Despre autor

Jenni Ingram este un expert recunoscut în didactica matematicii, activând în cadrul Universității Oxford. Cercetările sale se concentrează pe interacțiunea din sala de clasă și pe modul în care limbajul și comunicarea influențează învățarea matematicii. Prin utilizarea analizei conversaționale, ea a adus contribuții semnificative la înțelegerea modului în care profesorii pot sprijini dezvoltarea gândirii matematice a elevilor. Această expertiză este reflectată în volumul de față, publicat de OUP OXFORD, care sintetizează ani de observație și analiză în școli.

Descriere

Classroom interaction has a significant influence on teaching and learning. It is through interaction that we solve problems, build ideas, make connections and develop our understanding. Patterns in Mathematics Classroom Interaction describes, exemplifies and considers the implications of patterns and structures of mathematics classroom interaction. Drawing on a Conversation Analytic approach, the book examines how the structures of interactions between teachers and students influence, enable, and constrain the mathematics that students are experiencing and learning in school. In particular, it considers the handling of difficulties or errors and the consequences on both the mathematics students are learning, and the learning of this mathematics. The various roles of silence and the treatment of knowledge and understanding within everyday classroom interactions also reveal the nature of mathematics as it is taught in different classrooms. Examples of students explaining, reasoning and justifying as they interact are also drawn upon to examine how the structures of classroom interaction support students to develop these discursive practices. The approach taken in Patterns in Mathematics Classroom Interaction enables the identification of not only what structures exist and pervade classroom discourse, but also how these structures influence teaching and learning. It is the understanding of how these structures affect students' experiences in the classroom that permits the use and development of practices that can support students' learning. This reflexive relationship between these structures of interactions and student actions and learning is central to the issues explored in this book, alongside the implications these may have for teachers' practice, and students' learning.

Notă biografică

Jenni Ingram is Associate Professor of Mathematics Education at the University of Oxford. Her research focuses the learning and teaching of mathematics in schools. She is particularly interested in mathematics classroom interaction and the assessment of mathematics. She chairs the European Society for Research in Mathematics Education Mathematics and Language topic working group.