Cet ouvrage analyse le travail des commissions d¿historiens dans les processus de rapprochement en Pologne. Deux d¿entre elles sont privilégiées¿: la commission polono-allemande portant sur les manuels scolaires et le groupe polono-russe sur les questions difficiles. Cette étude se fonde sur deux sources principales¿: une série d¿entretiens et des recherches dans les archives, auxquelles s¿ajoutent des ressources complémentaires¿: observations participantes et analyse de discours politiques, de sondages et de la presse. Le dialogue sur l¿histoire auquel d¿aucuns font appel correspond tout à fait à ce qui est demandé aux commissions d¿historiens. Dès lors, pourquoi ces commissions ont-elles été créées¿? Comment fonctionnent-elles et pourquoi continuent-elles de fonctionner¿? Nous formons les hypothèses que, premièrement, ces commissions ont été créées dans un objectif de rapprochement, voire de réconciliation. Deuxièmement, leur fonctionnement ¿ et sa prolongation ¿ dépend de trois variables¿: le contexte, les mandats, les acteurs. Cet ouvrage s¿articule en cinq axes. Les trois premières parties portent sur chacune des trois variables évoquées¿: contexte, mandats, acteurs. La quatrième partie concerne les sphères d¿influence de ces commissions et les débats qüelles engendrent¿: politique et religion, débats publics, débats scientifiques. La dernière partie se concentre sur les projets de ces commissions¿: l¿ouvrage commun ou les centres de dialogue du côté polono-russe, le manuel commun d¿histoire du côté polono-allemand. Au travers de toutes ces pratiques, les commissions d¿historiens cherchent, dans le cadre de la transformation des conflits, à réconcilier par l¿histoire, c¿est du moins l¿un des arguments défendus dans cet ouvrage.