Wie bedingen sich pädagogisches Verhalten und die soziale Umwelt? Die Beiträger*innen verstehen das Soziale als dynamische Verkettungen von Praktiken und schlagen Perspektiven, Vokabulare und Analysen vor, die soziale Phänomene als in Geflechten verwurzelte Aspekte begreifen. Sie illustrieren, wie diese pädagogischen Geflechte dabei eine methodologisch-methodische Verengung auf isolierte Orte wie z.B. das Klassenzimmer überwinden können. Die Ergebnisse bieten Ansätze für die Sozialwissenschaften, wie soziale Phänomene als Aspekte von Konstellationen konzipiert werden können. Pädagog*innen erfahren dabei, wie ihr Handeln in größere Netze eingebunden ist.