Managing School Absenteeism at Multiple Tiers: An Evidence-Based and Practical Guide for Professionals

În această lucrare esențială publicată de Oxford University Press, observăm o schimbare de paradigmă în gestionarea absenteismului prin adoptarea modelului Response to Intervention (RTI). Spre deosebire de abordările fragmentate din trecut, Managing School Absenteeism at Multiple Tiers propune o structură integrată pe trei niveluri: Nivelul 1 se concentrează pe prevenția universală, Nivelul 2 vizează intervenția timpurie în cazurile emergente, iar Nivelul 3 detaliază strategii sistemice pentru situațiile severe și cronice. Subliniem faptul că fiecare capitol este ancorat în recomandări specifice, implementabile imediat în mediul școlar.

Această metodologie reprezintă o alternativă pragmatică la School Leader's Guide to Tackling Attendance Challenges pentru cursurile de administrare școlară și psihologie educațională, având avantajul unei fundamentări clinice riguroase și a unei focalizări pe evaluarea funcțională a comportamentului. În timp ce alte resurse se limitează la politici administrative, Christopher A. Kearney aduce expertiza sa clinică în prim-plan, oferind instrumente de monitorizare a progresului care lipsesc adesea din ghidurile pur teoretice.

Poziționăm acest volum ca o continuare firească și o extindere a operei autorului, completând titluri precum Getting Your Child Back to School sau When Children Refuse School. Dacă lucrările anterioare se concentrau preponderent pe dinamica familială și refuzul școlar bazat pe anxietate, volumul de față extinde perspectiva către un cadru sistemic, aplicabil la nivel de întreg district școlar. Găsim aici o sinteză între rigoarea cercetării și necesitățile practice ale profesioniștilor care se confruntă cu riscurile pe termen lung ale absenteismului, de la eșec academic la dificultăți ocupaționale la vârsta adultă.