Dichtern mag das Schreiben an sich Freude bereiten, Verfasser von Lehrbüchern ziehen ihre Befriedigung daraus, daß ihre Arbeit gelesen, verstanden und von den Studenten geschätzt wird. Ich habe mich daher über die Aufnahme der ersten Auflage dieses Buches sehr gefreut. An mehr als 350 Hochschulen in 27 Ländern wurde es in Lehrveranstaltungen eingesetzt. Die Reaktion der Studenten, wie sie sich aus der Bewertung von Lehrver­ anstaltungen sowie aus Briefen an mich ersehen läßt, war so überwältigend, wie ich es mir nur wünschen konnte. In der ersten Auflage habe ich versucht, den Weg zur Vermittlung makroökonomischen Wissens neu zu definieren - oder zumindest neu zu weisen. Mit dieser zweiten Auflage habe ich versucht, das Buch unter Bewahrung seiner Besonderheiten weiter zu verbessern. Es unterscheidet sich von denen, die ich als Student verwendet habe, insbesondere in vier Punkten. Erstens versuche ich, ein ausgewogenes Verhältnis zwischen kurz- und langfristiger Makroökonomik zu erreichen. In makroökonomischen Veranstaltungen wird immer die Theorie kurzfristiger wirtschaftlicher Schwankungen vorgestellt, weil sie die Basis für das Verstehen der meisten geld-und fiskalpolitischen Diskussionen liefert. Sollen Studenten jedoch wirklich lernen, die lmplikationen wirtschaftspolitischer Maßnahmen zu verstehen, dann müssen Lehrveranstaltungen auch langfristigen Fragen breite Aufmerksamkeit schenken, unter anderem dem Wirtschaftswachstum, der natürlichen Arbeitslosenquote, anhaltender Inflation und der Staatsverschuldung. Als ob wir einen Hinweis benötigt hätten, haben uns die letzten Jahre gezeigt, daß es wichtig ist, die Konsequenzen der Wirtschaftspolitik bei unterschiedlichen Zeithorizonten zu begreifen: jede intelligente Diskussion der anhaltendenHaushaltsdefizite setzt eine ausgewogene Berücksichtigung von kurz- und langfristigen Aspekten voraus.