Dieses Buch widmet sich dem Thema Lesediagnostik und - forderung von Funftklasslern. Es stellt die Frage auf, inwiefern es sinnvoll ist, die Lesekompetenz von Schulern der 5. Klasse zu fordern. Es erforscht dabei, ob Funftklassler ihre Lesekompetenzen bereits vollstandig erlernt haben und der Aufwand einer Forderung sich tatsachlich lohnen wurde. Dabei geht die Studie auf die gesellschaftliche Bedeutung des Lesens ein und zeigt Lesebarrieren und Lesesozialisationsinstanzen in Deutschland auf. Zudem wird uber die spezifischen Schwierigkeiten der Funftklassler beim Lesen gesprochen und es wird ein eigenes durchgefuhrtes Leseforderprogramm des Autors analysiert. Abschliessend bietet das Buch dem Leser Ideen zur Verbesserung der Lesediagnostik und- forderung."