L'amélioration des compétences en lecture a toujours été une préoccupation importante pour les apprenants d'EFL et un certain nombre de chercheurs ont mené diverses études pour ouvrir la voie aux enseignants de langues et trouver les meilleurs moyens de répondre aux besoins des apprenants d'EFL à cet égard. Parmi les différentes approches modernes, la TBLT a toujours été au centre de l'attention des chercheurs et des enseignants de langues puisque la caractéristique la plus importante du cadre basé sur les tâches est qu'il fait passer les apprenants de la fluidité à la précision dans la production des structures cibles. La présente étude a été menée pour confirmer la contribution des activités axées sur les tâches à l'amélioration des compétences en lecture en EFL. Pour ce faire, la lecture basée sur les tâches, une tâche pédagogique non ciblée qui vise à encourager la compréhension et la production de la langue à des fins de communication, a été sélectionnée et pratiquée.