Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Learning With the Community: Concepts and Models for Service-Learning in Teacher Education de Joseph Erickson

Learning With the Community: Concepts and Models for Service-Learning in Teacher Education

Editat de Joseph Erickson, Jeffrey B. Anderson
en Limba Engleză Paperback – 1997

Descoperim în acest volum un ghid practic și metodologic esențial pentru educatorii care doresc să integreze învățarea prin servicii în comunitate în formarea viitoarelor cadre didactice. Learning With the Community, editat de Joseph Erickson și Jeffrey B. Anderson, se distinge prin faptul că este scris de specialiști pentru colegii lor de breaslă, reușind să îmbine rigoarea intelectuală cu instrumente aplicate, precum descrieri de programe și silabusuri de curs. Această abordare pragmatică transformă conceptul abstract de „service-learning” într-o strategie pedagogică viabilă pentru învățământul superior.

Structura volumului reflectă o progresie logică, de la fundamente la implementare. În prima parte, autorii analizează cercetarea și problemele fundamentale, poziționând învățarea prin servicii ca un proces esențial pentru transformarea educației publice. Găsim aici perspective critice și analize detaliate despre evaluare și dezvoltare profesională. Partea a doua aduce o valoare adăugată prin diversitatea vocilor incluse: de la profesori mentori și proaspeți absolvenți, până la administratori școlari, oferind o imagine de ansamblu asupra impactului acestor programe la toate nivelurile sistemului educațional.

Această lucrare completează perspectiva oferită de Service-Learning and Educating in Challenging Contexts de Dr. Timothy Murphy. În timp ce volumul lui Murphy se concentrează pe dezvoltarea profesională a educatorilor în contexte școlare dificile, Learning With the Community adaugă o dimensiune structurală și administrativă, oferind modele concrete de design curricular și exemple de bibliografii adnotate. De asemenea, se aliniază rigurozității din Beyond the Tower, însă își mută atenția de la disciplina filosofiei către nevoile specifice ale pedagogiei și formării profesorilor. Deși editorii au explorat anterior teme de nișă în alte contexte, această lucrare rămâne pilonul lor central în domeniul științelor educației, fiind publicată în cadrul seriei coordonate de Edward Zlotkowski.

Citește tot Restrânge

Preț: 31175 lei

Puncte Express: 468

Carte disponibilă

Livrare economică 07-21 mai

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781563770111
ISBN-10: 1563770113
Pagini: 254
Dimensiuni: 152 x 229 x 15 mm
Greutate: 0.38 kg
Ediția:1
Editura: Taylor & Francis
Colecția Routledge
Locul publicării:Oxford, United Kingdom

Public țintă

Postgraduate and Professional Practice & Development

De ce să citești această carte

Recomandăm această carte facultăților de profil și directorilor de programe care caută un cadru riguros pentru implementarea învățării prin servicii în comunitate. Cititorul câștigă acces la modele de cursuri testate și la o metodologie clară de evaluare. Este o resursă valoroasă pentru a transforma practica pedagogică într-un instrument de reformă socială, oferind soluții concrete pentru integrarea experienței de teren în curriculumul academic.

Descriere scurtă

This practical guide is intended for faculty and service-learning directors, combining the how-to information and rigorous intellectual framework that teachers seek. What distinguishes this volume is that the contributors are writing for their peers. They discuss how service-learning can be implemented within teacher education and what teacher education contributes to the pedagogy of service-learning. The book offers both theoretical background and practical pedagogical chapters which describe the design, implementation, and outcomes of teacher education service-learning programs, as well as annotated bibliographies, program descriptions and course syllabi.

Cuprins

About This Series—Edward Zlotkowski Foreword—Vito Perrone Introduction—Joseph A. Erickson and Jeffrey B. Anderson Part One. Theory, Research, and Foundational Issues Service-Learning. An Essential Process for Preparing Teachers as Transformational Leaders in the Reform of Public Education—Carol Myers and Terry Pickeral School-Based Service. A Review of Research for Teacher Educators—Susan C. Root Service-Learning and Evaluation. An Inseparable Process—Robert Shumer Service-Learning Professional Development for Experienced Teachers—Don Hill and Denise Clark Pope Teacher Education and Service-Learning. A Critical Perspective—Robert Shumer Part Two. Diverse Perspectives of Service-Learning and Teacher Education Introduction to Part 2—Joseph A. Erickson Working With Preservice Teachers to Improve Service-Learning. A Master Teacher's Perspective—Christine Hunstiger Keithahn A Recent Teacher Education Graduate's View of Service-Learning—Theresa J.H. Magelssen A K-12 Administrator's Perspective—Mary J. Syfax Noble A Service Recipient's Perspective—Janet Salo with Susan O'Connor Collaborating With the Community. A Campus-Based Teacher Educator's Story—Rahima C. Wade Turtle Island Project. Service-Learning in Native Communities—John Guffey Part Three. Models for the Integration of Service-Learning and Teacher Education Introduction to Part 3—Jeffrey B. Anderson Alverno College—Julie A. Stoffels Augsburg College—Vicki L. Olson and Susan O'Connor California State University-San Marcos—Joseph F. Keating Clark Atlanta University—William H. Denton Clemson University—Carol Weatherford, Marty Duckenfield, and Janet Wright Gustavus Adolphus College—Carolyn O'Grady James Madison University—Diane Fuqua Kentucky State University—Carole A. Cobb Mankato State University—Darrol Bussler Providence College—Jane Callahan and Lynne Ryan Seattle University—Jeffrey B. Anderson University of Iowa—Rahima Wade Valparaiso University—Jose Arredondo Washington State University—Gerald H. Maring Annotated Bibliography Service-Learning and Teacher Education—Jane Callahan Appendix Service-Learning Resources Contributors to This Volume