Learning to Trust: Attachment Theory and Classroom Management
Autor Marilyn Watsonen Limba Engleză Paperback – 27 sep 2018
Subliniem valoarea aplicativă a volumului Learning to Trust prin studiul de caz detaliat care urmărește parcursul învățătoarei Laura Ecken. Pe parcursul a doi ani, într-o școală din medii defavorizate, autoarea documentează eforturile săptămânale de a transforma o clasă de elevi de ciclu primar într-o comunitate de învățare bazată pe încredere. Această a doua ediție pune accent pe implementarea practică a principiilor Child Development Project, oferind o perspectivă rară asupra modului în care teoria atașamentului poate fi tradusă în strategii de disciplină constructivistă.
Analizăm o abordare care se distanțează de metodele tradiționale de control, concentrându-se în schimb pe nevoile de autonomie și competență ale elevilor. Marilyn Watson nu evită dificultățile; textul descrie realist episoadele de indisciplină și presiunea competiției, oferind soluții bazate pe relația profesor-elev și pe autoreglare. Un element distinctiv este includerea reflexiilor elevilor după șapte ani, oferind o dovadă concretă a impactului pe termen lung al acestui management relațional.
Considerăm această lucrare o alternativă practică la Attachment Theory and the Teacher-Student Relationship pentru cursurile de psihologia educației. În timp ce volumul lui Philip Riley se concentrează pe dinamica generală a relațiilor profesionale, Learning to Trust aduce avantajul unei cronici aplicate, pas cu pas, în contextul provocator al sărăciei. De asemenea, față de Using What Works, care prezintă o sinteză a dovezilor științifice, cartea de față oferă o narațiune pedagogică profundă, transformând conceptele abstracte în bune practici pentru sala de clasă.
Preț: 277.30 lei
Carte tipărită la comandă
Livrare economică 21-27 mai
Specificații
ISBN-10: 0190867264
Pagini: 440
Dimensiuni: 231 x 155 x 28 mm
Greutate: 0.64 kg
Ediția:2
Editura: Oxford University Press
Colecția OUP USA
Locul publicării:New York, United States
De ce să citești această carte
Recomandăm această carte educatorilor care doresc să depășească modelul autoritar de control în favoarea unei comunități școlare solidare. Cititorul câștigă instrumente concrete pentru gestionarea comportamentelor dificile prin prisma teoriei atașamentului. Este o resursă esențială pentru profesorii care lucrează în medii vulnerabile, demonstrând cum încrederea poate deveni fundamentul succesului academic și moral.
Despre autor
Marilyn Watson are o experiență de peste două decenii în colaborarea cu profesori, formatori și cercetători în domeniul educației. Activitatea sa s-a concentrat pe dezvoltarea socială, morală și intelectuală a copiilor prin metode inovatoare. Ca figură centrală în cadrul Child Development Project, Watson a contribuit la fundamentarea practică a teoriei atașamentului în mediul școlar, transformând cercetarea academică în ghiduri de management al clasei care prioritizează relația umană și autonomia elevului.
Descriere
Learning to Trust describes a constructivist approach to classroom management and discipline that was developed by the Child Development Project, a multiyear research and development project that applied attachment theory, care, and self-determination theories to the elementary school classroom. In this book, Marilyn Watson provides an overview of the research on attachment theory and a detailed description of its implications for teaching and classroommanagement, while chronicling one teacher, Laura Ecken, and her second-third grade class in a high poverty school across two years as she implements the Child Development Project and manages the class, guided by attachment theory. Watson documents in detail Laura's day by day and week by week efforts to buildcaring, trusting relationships with and among her students and describes the many steps Laura takes to guide the class into becoming a caring, learning community while also meeting her students' individual needs for autonomy and competence. Of course, not all goes well in this very real classroom and the ways Laura manages the pressures of competition and students' many misbehaviors, ordinary and serious, are clearly and sometimes humorously described. Such teaching is not easy, and is counter to more controlling management approaches common in many schools. The book concludes with a chapter on how teachers might find support in their current schools for this more collaborative approach to classroom management, as well as achapter that includes reflections from a number of the students seven years after leaving the class.
Notă biografică
Marilyn Watson retired in 2001 after 20 years with the Developmental Studies Center (DSC). As director of the center's Child Development Project, she guided the DSC's approach to professional development. Watson is author or coauthor of more than 40 articles and chapters and three books on social, moral or character education. She chaired the Character Education Partnership's teacher education project and served on the Association of TeacherEducation's Commission on Character Education in Teacher Education. Prior to her work at DSC, Watson taught preschool, was a faculty member in the education department at Mills College in Oakland, California, and director of the Mills College Children's School.