Leadership: Promoting Leadership & Intrapersonal Development in University Students

În analiza volumului Leadership, editat de Daniel TL Shek, Cecilia Ma și Joav Merrick, pornim de la scenariul concret al reformei universitare din Hong Kong, unde dezvoltarea intrapersonală a devenit o condiție obligatorie pentru absolvire. Remarcăm documentarea riguroasă a cursului pilot „Tomorrow’s Leaders”, o inițiativă pedagogică ce a vizat anual peste 2.100 de studenți. Volumul nu se limitează la teorie, ci prezintă rezultatele evaluărilor calitative și reflecțiile directe ale profesorilor implicați în procesul de formare a viitorilor lideri.

Structura cărții urmărește o progresie logică, de la definirea competențelor emoționale și cognitive, până la explorarea rezilienței și a spiritualității ca piloni ai identității pozitive. Descoperim aici o metodologie care transcende simpla acumulare de cunoștințe, punând accent pe „a fi” (inner qualities) mai degrabă decât pe „a face” (skills). Această abordare este o constantă în opera lui Daniel TL Shek, autorul continuând temele explorate în Psychosocial Needs și Leadership & Service Learning Education, unde analiza riscurilor adolescenței este înlocuită acum de construcția proactivă a caracterului la vârsta adultă tânără.

Ca alternativă la Developing Leadership in the Asia Pacific de Sivanes Phillipson, acest volum este recomandat rezidenților și cercetătorilor în politici educaționale, având avantajul unei fundamentări empirice masive, bazate pe datele de evaluare ale unui program de amploare. Merită menționat că, spre deosebire de alte manuale tehnice, Leadership integrează „niveluri de reflecție” și experiențe subiective, oferind o imagine clinică asupra modului în care educația pentru sănătate publică și prevenție poate fi integrată în curriculumul academic pentru a combate probleme precum anxietatea sau comportamentele de risc.