Cet ouvrage a pour objectif d'aider les enseignants comprendre mieux les enjeux langagiers de la classe. Comment parvenir favoriser les apprentissages, comment expliquer les rsultats spectaculaires de certains professeurs et les difficults rptes de certains autres? En se plaant sous l'angle des interactions langagires, il s'agit d'identifier les "manires de faire" des enseignants confronts des lves rels, les manires de prendre en compte une grande complexit de gestes professionnels pour conduire la classe, les faons d'adosser ces gestes des valeurs, de la culture, une intention. Les rsultats montrent que l'activit des enseignants pendant une sance, une squence ou plus largement une anne scolaire peut tre caractrise par trois composantes concentriques: la constitution polyphonique d'un rcit-ducatif, la mise en oeuvre d'un pluri-agenda enseignant et la circulation de la parole de tous au sein de trois Univers Discursifs. Les analyses conduites permettent non seulement de proposer une nouvelle description des gestes professionnels langagiers en classe mais aussi d'ouvrir la rflexion de tout lecteur intress par les interactions humaines.