Language Teachers and Teaching: Global Perspectives, Local Initiatives de Selim Ben Said

Language Teachers and Teaching: Global Perspectives, Local Initiatives: Routledge Research in Education

Editat de Selim Ben Said, Lawrence Jun Zhang

en Limba Engleză Paperback – 14 oct 2024

Relevanța acestui volum pentru programele de masterat și doctorat în educație, precum și pentru acreditările profesionale internaționale în predarea limbilor străine (TESOL/ELT), derivă din modul riguros în care analizează tranziția de la teorie la practica situată. Apreciem în mod deosebit felul în care lucrarea Language Teachers and Teaching reușește să ancoreze concepte abstracte, precum agenția și identitatea profesională, în realități geografice și politice diverse, de la inițiative locale în Coreea de Sud până la predarea limbii engleze vorbite în China.

Structura volumului reflectă o progresie logică, pornind de la nivelul macro al politicilor educaționale (Partea 1), trecând prin nexul dintre teorie și practică (Partea 2) și culminând cu dimensiunea psihologică a negocierii sinelui profesional (Partea 3). Comparabil cu Language Teacher Agency de Leonardo Veliz în rigurozitatea conceptuală, acest volum este însă actualizat pentru dinamica globală a comunităților de practică, punând un accent mai mare pe experimentarea „on the ground” a tehnicilor pedagogice.

Subliniem continuitatea tematică față de lucrările anterioare ale editorilor. Dacă în Advances and Current Trends in Language Teacher Identity Research, Lawrence Jun Zhang explora fundamentele identității, volumul de față extinde analiza spre modul în care politicile de stat și mediul instituțional modelează competența lingvistică a candidaților. Este o resursă care depășește simpla metodologie, oferind o perspectivă socioprofesională asupra modului în care profesorii își internalizează rolul în sisteme educaționale aflate în schimbare.

Citește tot Restrânge

Din seria Routledge Research in Education

Preț: 338^.15 lei

Puncte Express: 507

Paperback 338^.15 lei

Hardback 1256^.45 lei

Carte disponibilă

Livrare economică 05-19 mai
Livrare express 21-25 aprilie pentru 38^.10 lei

Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!

Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781032920870
ISBN-10: 1032920874
Pagini: 378
Dimensiuni: 152 x 229 x 23 mm
Greutate: 0.54 kg
Ediția:1
Editura: Taylor & Francis
Colecția Routledge
Seria Routledge Research in Education

Locul publicării:Oxford, United Kingdom

Public țintă

Academic, Postgraduate, and Undergraduate

De ce să citești această carte

Această carte este esențială pentru formatorii de profesori și cercetătorii care doresc să înțeleagă cum se construiește identitatea profesională dincolo de manuale. Cititorul câștigă o viziune comparativă asupra politicilor educaționale globale și instrumente teoretice pentru a analiza „agenția” profesorului. Este recomandată celor care urmează studii postuniversitare în educație și doresc să exploreze legătura dintre politicile de stat și practica reală de la clasă.

Despre autor

Selim Ben Said și Lawrence Jun Zhang sunt cercetători de renume în domeniul lingvisticii aplicate și al educației. Lawrence Jun Zhang este recunoscut pentru contribuțiile sale editoriale în seria Routledge, axându-se pe identitatea profesorilor și dezvoltarea profesională a acestora. Selim Ben Said a explorat anterior dinamici complexe în Conflict, Exclusion and Dissent in the Linguistic Landscape, aducând în volumul de față o perspectivă critică asupra modului în care peisajul socio-politic influențează educația. Expertiza lor combinată oferă o analiză profundă a modului în care cadrele didactice navighează între cerințele curriculare și realitățile culturale locale.

Descriere scurtă

This volume gathers contributions from a range of global experts in teacher education to address the topic of language teacher education. It shows how teacher education involves the agency of teachers, which forms part of their identity, and which they take on when integrating into the teaching community of practice. In addition, the volume explores the teachers’ situated practice--the dynamic negotiation of classroom situations, socialization into the professional teaching culture, and "on the ground experimentation" with pedagogical skills/techniques.

Cuprins

Foreword Karen E. Johnson Preface Lawrence Jun Zhang and Selim Ben Said Introduction Part 1. Policy in Education 1. The Politics of Comparison: The Global and the Local in English Language Teaching and Teacher Education David Hayes and Kyungsuk Chang 2. Developing Teacher Candidates’ Target Language Proficiency: Challenges and Opportunities in a Supportive Institutional and Policy Environment Antoinette Gagné and Marlon Valencia 3. An English Teacher Education Initiative in South Korea: The Sociocultural Theoretic Analysis Eun-Ju Kim Part 2. Theory-Practice Nexus 4. The Role of Approaches and Methods in Second Language Teacher Education Nick Andon and Constant Leung 5. Infusing Real World Connections in TESOL Teacher Training Hongli Fan 6. Transformative Teacher Education in Action: Preparing Pre-Service Teachers to Support English Language Learners Davi S. Reis Part 3. Beliefs, Expectations, and Negotiating a Professional Self 7. Teaching Spoken English in China: The Relationship between Beliefs and Characteristics of University EFL Teachers Christine C. M. Goh and Chen Zan 8. Compliance, Negotiation, and Resistance in Teachers’ Spatial Construction of Professional Identities Selim Ben Said and Chitra Shegar 9. Understanding Prospective EFL Teachers’ Interest in Teaching Icy Lee Part 4. Reflective Practice, Feedback and Facilitation 10. Teacher Beliefs and Classroom Practices: A Case Study of an ESL Teacher in Canada Thomas S.C. Farrell and Barbara Tomenson-Filion 11. When Things Go Wrong: Feedback on Teaching Practice in TESOL Stephen Louw, Richard Watson Todd, and Pattamawan Jimarkon 12. Can Primary-Age Pupils Produce Teaching Materials? Ian McGrath Part 5. Teaching and Learning in New Times
13. EFL Teachers’ Conceptual Development and the Transformation of Teaching through Narratives in the E-portfolio Tatsuhiro Yoshida and Katsunori Kambara 14. Speaking Like a ‘Glocal’: Using Computer-Mediated Communication in Language Teacher Education to Promote Network Learning Melinda Dooly 15. Beyond Borders, Beyond Expectations: Online Education and Responsive Teaching Deryn P. Verity Part 6. Teacher Learning in Cross-Cultural Contexts 16. Developing Intercultural Understanding in Teacher Education within the Context of Language and Literacy across the Curriculum Vitaliy Shyyan, William Dunn, and Laurent Cammarata 17. Chinese Sojourn Teachers’ Perceptions and Experiences with K-12 U.S. Students: Implications for Cross-Cultural Classroom Management Wenying Zhou 18. Desire and Desirability: Perceptions of Needs in a Trans-National Language Teacher Education Program John Macalister Afterword Rethinking Global Perspectives and Local Initiatives in Language Teaching B. Kumaravadivelu

Recenzii

"All in all, this book is informative and user-friendly. Provision of author and subject indexes, and a Foreword, Preface and Introduction is helpful. The Afterword concisely summarizes main points. The book provides a useful resource for educational researchers and teachers who seek to think out of the traditional teacher education box to take global and local dimensions into consideration."- Peijian Sun, University of Auckland, New Zealand Studies in Applied Linguistics, Volume 20(1), 2014

Notă biografică

Selim Ben Said is Assistant Professor at the National Institute of Education.
Lawrence Jun Zhang is an associate professor of Language & Literacy Education at the University of Auckland.