Promouvoir parallelement l'egalite des chances et celle des acquis en milieu ordinaire est une des preoccupations majeures des communautes educatives sur le plan international. Cette tendance sous-tend egalement l'evolution des idees et des politiques educatives concernant la prise en charge des Enfants en Situation de Handicap. Issu d'une analyse critique des pratiques educatives dans les classes inclusives, le present ouvrage s'interesse a la question pedagogique de l'inclusion scolaire avec un abord pragmatique. Notre objectif est de trouver des facteurs d'amelioration des pratiques pedagogiques dans les classes inclusives, visant ainsi la participation de tous les eleves, l'amenagement des parcours scolaires et des procedures d'evaluation. Cet ouvrage s'adresse tant aux professionnels de l'education, aux parents ainsi qu'aux chercheurs. A partir de reflexions sur la contribution de la remediation differenciee sur les performances scolaires, il suggere des approches pedagogiques pour faire evoluer les pratiques pedagogiques vers une meilleure prise en compte de la diversite des eleves."