Vielen Musikkundigen gilt ¿Kontrapunkt¿ geradezu als Inbegriff für geistig anregende, intelligent verfasste Musik. Andere denken dabei womöglich eher an ein antiquiertes satztechnisches Knowhow, das mit überkommenen Methoden gelehrt wird. Die 32 Beiträge des Berichts über den Bremer GMTH-Kongress lassen aus unterschiedlichen, einander ergänzenden Blickwinkeln deutlich werden, inwieweit kontrapunktisches Denken für musikalische (Aus-)Bildung bis heute wertvoll und grundlegend ist. Sie beleuchten zudem Kontinuitäten und Umbrüche in der Vermittlung dieser Materie sowie kontrapunktische Denk- und Arbeitsweisen in Kompositionen unterschiedlichster Art.