Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Intentional Interruption de Steven Katz

Intentional Interruption

Autor Steven Katz, Lisa Ain Dack
en Limba Engleză Paperback – 3 oct 2012

Evoluția managementului educațional din ultimele decenii indică o tranziție clară de la simpla formare profesională bazată pe acumularea de credite, la o cultură a învățării continue, ancorată în dovezi. Subliniem faptul că Intentional Interruption nu este doar un ghid de bune practici, ci o analiză riguroasă a motivelor pentru care schimbările educaționale eșuează adesea la nivel sistemic. Remarcăm abordarea autorilor Steven Katz și Lisa Ain Dack, care mută centrul de greutate de la activitățile pedagogice de suprafață către procesele psihologice profunde care guvernează modul în care adulții asimilează informația.

Suntem de părere că forța acestui volum rezidă în identificarea barierelor mentale și a prejudecăților cognitive care mențin status quo-ul. Cititorii familiarizați cu The Transformative Power of Collaborative Inquiry de Jenni Donohoo vor aprecia modul în care acest volum adâncește conceptul de investigație colectivă, oferind însă un cadru teoretic mai specific pentru „întreruperea” rutinei profesionale. Structura cărții urmărește o progresie logică: primele capitole analizează dificultatea intrinsecă a învățării și limitele formării actuale, în timp ce secțiunile finale (Capitolele 5 și 6) oferă instrumentele necesare pentru a construi o cultură a învățării sustenabile.

Poziționăm această lucrare ca o continuare firească a cercetărilor lui Steven Katz din titluri precum Leading Schools in a Data-Rich World. Dacă în lucrările anterioare accentul era pus pe utilizarea datelor ca motor al schimbării, aici autorul explorează mecanismul intern al liderului educațional ca „lead learner”, transformând teoria în strategie aplicată pentru obținerea unei schimbări permanente de practică în mediul școlar.

Citește tot Restrânge

Preț: 19698 lei

Puncte Express: 295

Carte disponibilă

Livrare economică 10-24 iunie

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9781412998796
ISBN-10: 1412998794
Pagini: 120
Dimensiuni: 178 x 254 x 7 mm
Greutate: 0.24 kg
Ediția:1
Editura: Corwin
Locul publicării:Thousand Oaks, United States

De ce să citești această carte

Recomandăm această carte liderilor școlari și coordonatorilor de personal care doresc să depășească modelul formării profesionale ineficiente. Cititorul va câștiga o înțelegere clară a proceselor psihologice care blochează progresul și va învăța cum să utilizeze investigația colaborativă pentru a genera schimbări conceptuale profunde. Este un instrument esențial pentru a transforma școala dintr-un spațiu al execuției, într-o adevărată organizație care învață.

Despre autor

Steven Katz este un cercetător recunoscut, profesor la Universitatea din Boston și director al Centrului Elie Wiesel. Deși este cunoscut pentru contribuțiile sale academice vaste în studii istorice și culturale, pentru care a primit premiul Lucas din partea Universității din Tübingen, Katz este și o figură centrală în domeniul leadership-ului educațional. Expertiza sa se concentrează pe modul în care datele și investigația colaborativă pot transforma instituțiile de învățământ, fiind coautor al mai multor volume de referință care ajută școlile să implementeze schimbări durabile prin procese de învățare bazate pe dovezi.

Descriere scurtă

Break down the barriers that keep professional learning from sticking!Real professional learning takes place when there is a permanent change in practice. This book outlines what it means to intentionally interrupt the status quo in order to overcome barriers to learning that impede permanent change. The authors explain the psychological processes involved in learning and which biases get in the way of making professional learning stick. Staff developers will find tools and strategies for:Moving professional learning beyond activities to deepen conceptual changeEnabling new learning by building three key capacities: a learning focus, collaborative inquiry, and instructional leadershipEmbedding and sustaining a true learning culture in schools

Recenzii

"Excuse this important interruption! Before your learning team goes much further, it needs to stop, read, and collectively reflect on Katz’s insights. This book will identify those sticky challenges and how you can optimize your joint work."
"In the work to implement professional learning communities (PLC’s), the practice for many schools and districts has been diluted, misinterpreted, or poorly implemented. [The author(s)] incisively show how effectively to address the professional learning part of PLC’s."
"Few books challenge your thinking of a field to this degree. The authors reveal the secret key to unlocking true professional learning and thus impact for students."
"Intentional Interruption is essential reading for every educator involved in planning or facilitating professional development and professional learning communities. The authors explain why professional development often fails to achieve its purpose, and offer practical suggestions to empower teacher learning. Grounded in research about how humans think, and supported by the authors’ work in schools, this book challenges the status quo of professional learning, and guides educational leaders toward wise choices for addressing the needs of teachers in their community.
"Educators have spent the last several years becoming proficient at discussing student work and student learning. It’s now time to shift our work and thinking to how we, as educators, learn. Intentional Interruption defines true professional learning, identifies the barriers to that kind of learning and offers suggestions for making educator learning the focus of our learning communities. This book will change the way you think of ‘professional development.’"

Cuprins

Preface
Acknowledgments
About the Authors
1. From Activity to Learning
2. The (Very) Hard Work of Learning
3. The Problem With Professional Learning
4. How Do Focus, Collaborative Inquiry, and Instructional Leadership Enable Learning?
5. The Barriers: How Our Minds Get in the Way
6. Intentional Interruption
References
Index

Descriere

This book outlines what it means to intentionally interrupt the status quo of professional learning in order to enable real new learning that takes the form of permanent changes in thinking and practice, that looks at what it takes to move professional learning from activity-based to deep conceptual change.