Considerando os avancos relativos aos estudos da infancia na contemporaneidade, bem como o surgimento de novos campos teoricos para o seu estudo, busco investigar neste livro os diferentes modos de ser crianca a partir das relacoes por elas estabelecidas na escola. O principal objetivo foi o de compreender o que as relacoes de poder entre as criancas poderiam nos revelar a respeito das configuracoes que a infancia pode assumir a partir das praticas discursivas e nao discursivas produzidas no contexto escolar. A partir da perspectiva foucaultiana, procurei analisar as infancias possiveis no modelo de escola disciplinar existente ainda hoje. Assim, algumas perguntas orientaram esse trabalho: Que infancias estao sendo produzidas atualmente neste espaco destinado as criancas? Que saberes foram construidos sobre elas e que relacoes de poder as estao constituindo? Quando e por meio de quais mecanismos estas subjetividades foram e estao sendo instauradas?"