Improving Maths Pedagogy and Practice (IMPP) Scale: An international self-reflection and quality improvement tool for educators working within early primary and elementary schools
Autor Denise Kingston, Iram Siraj, Judy Barretten Limba Engleză Paperback – 28 oct 2025
În literatura academică dedicată educației timpurii, am identificat adesea o lacună între teoriile pedagogice abstracte și instrumentele concrete de evaluare a calității predării matematicii la clasă. Improving Maths Pedagogy and Practice (IMPP) Scale vine să completeze exact acest gol, oferind cadrelor didactice o metodologie de auto-reflexie riguroasă, validată prin cercetare. Considerăm că forța acestui volum rezidă în capacitatea de a transforma 'pedagogical content knowledge' dintr-un concept teoretic într-un set de indicatori observabili și măsurabili.
Descoperim aici o structură extrem de aplicată: după stabilirea principiilor fundamentale în primele capitole, volumul trece rapid la conținutul propriu-zis al scalei și la instrucțiuni precise de utilizare. Includerea fișelor de scor și a celor de fiabilitate inter-evaluatori (inter-rater reliability) indică o orientare clară către precizia metodologică, utilă nu doar profesorilor, ci și inspectorilor sau cercetătorilor. Cartea pune un accent deosebit pe 'maths talk' și pe tranziția între reprezentările concrete și cele abstracte, facilitând o înțelegere profundă a conceptelor matematice.
Comparabil cu Mathematics in the Primary School de Sandy Pepperell în rigurozitate, volumul de față este actualizat pentru cerințele moderne de audit al calității, oferind un instrument de măsurare mult mai specific și structurat pentru autoevaluare. În contextul operei sale, Denise Kingston continuă direcția începută cu The Pedagogical Leadership in the Early Years (PLEY) Quality Rating Scale, extinzând expertiza sa de la leadership-ul general în educația timpurie către specificul didactic al matematicii. Dacă lucrările sale anterioare se concentrau pe mediul educațional per ansamblu, IMPP Scale rafinează această abordare pentru a sprijini direct fluența și măiestria în gândirea matematică a elevilor.
Preț: 176.46 lei
Carte disponibilă
Livrare economică 05-19 mai
Livrare express 18-24 aprilie pentru 28.68 lei
Specificații
ISBN-10: 1032912219
Pagini: 142
Ilustrații: 16
Dimensiuni: 297 x 210 x 16 mm
Greutate: 0.45 kg
Ediția:1
Editura: Taylor & Francis
Colecția David Fulton Publishers
Locul publicării:Oxford, United Kingdom
Public țintă
Professional Practice & DevelopmentDe ce să citești această carte
Recomandăm acest ghid practic educatorilor și liderilor școlari care doresc să treacă de la intuiție la o evaluare bazată pe date a calității predării matematicii. Cititorul câștigă un instrument validat pentru a combate anxietatea matematică și pentru a sprijini copiii din medii dezavantajate. Este o resursă esențială pentru formarea continuă, oferind exemple practice care transformă ora de matematică într-o experiență de învățare activă și plină de sens.
Despre autor
Denise Kingston este lector universitar la Universitatea din Brighton și cercetător principal la Institutul de Educație din cadrul University of London. Psiholog educațional calificat și cadru didactic cu experiență, Kingston s-a specializat în dezvoltarea scalelor de evaluare a mediului educațional. Expertiza sa vastă în formarea profesională și cercetarea calității în educația timpurie este reflectată în structura riguroasă a scalei IMPP, fiind recunoscută internațional pentru contribuțiile sale la îmbunătățirea practicilor pedagogice în învățământul primar.
Recenzii
- Tim Rowland, University of Cambridge, UK.
A school's approach to mathematics will, typically, be scheme driven, with a focus on pupil attainment and curriculum coverage, often to the detriment of research. The IMPP successfully fills the void, providing a research-informed mathematics tool that positions teachers' professional development at the heart of subject-pedagogical improvements. With approaches and considerations that are incremental in focus, the IMPP facilitates opportunities for teachers to become self-directed agents of their own learning. Aligned directly to classroom practice, teachers are clear on its impact in supporting improved mathematics outcomes for children.
- Stephanie Flower, Oxford Brookes University, UK.
Around the world, early childhood curricula and learning frameworks refer to the importance of supporting children’s numeracy. However, they differ widely in the degree to which they address specific mathematics concepts and skills – beyond counting and shapes. Knowing what mathematics strands to focus on and how children’s learning progresses along continua, are crucial first steps towards encouraging children to apply these concepts and skills in their everyday lives. Yet, many early childhood educators are uncertain about how to support mathematical thinking as well as what words to use. The Improving Maths Pedagogy and Practice Scale sets out key content areas, pedagogical considerations, and the characteristics of ‘maths talk’ that teachers want. By suggesting ways to partner with parents, the IMPP also gives guidance on enhancing the home numeracy environment. With the primary aim of supporting reflective practice by providing concrete indicators of good basic, very good and excellent practice, the IMPP can be used by researchers or by educational leaders to support professional learning. This must-have resource will elevate your professional library and expand your expertise.
- Caroline Cohrssen, University of New England, Australia.
Descriere scurtă
The IMPP supports both the ‘how’ and ‘what’ of teaching mathematics to young children, encourages positive dispositions towards maths, and addresses issues such as maths anxiety and disengagement. It focuses on teaching developmentally appropriate maths with understanding, using ‘maths talk’, child-friendly contexts, concrete, pictorial and abstract representations to their best effect.
This unique measurement scale supports:
- the teaching of early mathematics in primary/elementary schools, using the evidence base of what works best to support fluency and mastery
- teachers’ content and pedagogical content knowledge of mathematics, including comprehensive sets of practical examples
- quality improvement processes and self-assessment of the mathematics taught in classrooms
- children learning mathematics with understanding, which also supports their engagement, enjoyment and achievements
- researchers, auditors and/or inspectors looking for a measure of mathematical quality and effectiveness in the classroom
Cuprins
2. Background
3. Underlying Principles of the IMPP Scale
4. Content of the IMPP Scale
5. Using the 'Improving Maths Pedagogy and Practice' Scale
6. Scoring the Scale
7. The IMPP Score Sheet, Inter-Rater Reliability Sheet and Profile
8. Glossary of Terms
Notă biografică
Iram Siraj is Professor of Child Development and Education at the University of Oxford and Research Professor at the University of Maynooth, Ireland. She has run trials using the Curriculum, Leadership and Interaction Quality Rating Scales (CLIQRS) in Australia, Singapore, China and the UK. She specialises in researching environments which enhance young children’s learning, especially as part of mixed-method, longitudinal studies. Her previous publications include The Early Childhood Quality Rating Scale – Emergent Curriculum (ECQRS–EC) (2026, Routledge), The Pedagogical Leadership in the Early Years (PLEY) Quality Rating Scale (2026, Routledge), The Movement Environment Rating Scale (MOVERS) (2024, Routledge) and The Sustained Shared Thinking and Emotional Well-being (SSTEW) Scale (2024, Routledge).
Judy Barrett is a former primary school teacher. She has taught in state-run nurseries, Reception and Year 1 classes in areas of social deprivation in the UK. Alongside her PGCE (specialising in early years mathematics), she has a Master's in Pure Mathematics and is a keen advocate of empowering and inspiring girls to overcome maths anxiety. Over the past decade, Judy has worked on a number of education-related research and outreach projects across the UK, mainland Europe and sub-Saharan Africa. She has previously published in the citizen science sphere.