How Do I Get Them to Write?: Explore the Reading-Writing Connection Using Freewriting and Mentor Texts to Motivate and Empower Students

Bazându-ne pe datele furnizate de editura Pembroke Publishers, descoperim în How Do I Get Them to Write? o resursă pragmatică menită să demistifice procesul de predare a scrierii la clasă. Karen Filewych pornește de la premisa că abilitatea de a scrie nu este un talent înnăscut, ci o competență ce poate fi cultivată prin interdependența dintre lectură și practică constantă. Găsim în acest volum o structură logică, organizată în 13 capitole, care ghidează profesorul de la stabilirea unei comunități de învățare și planificarea anuală, până la tehnici specifice de evaluare și explorarea genurilor literare.

Suntem de părere că elementul distinctiv al lucrării este accentul pus pe „freewriting” și pe utilizarea textelor-model (mentor texts). Această abordare ajută elevii să facă legături între experiențele proprii și lumi necunoscute, transformând scrierea dintr-o sarcină școlară într-un instrument de reflecție. Cartea acoperă aceeași arie tematică precum Reading and Writing to Learn de Katherine Wiesolek Kuta, dar cu o abordare mai orientată spre motivarea scriitorilor reticenți și spre crearea unei atitudini sănătoase față de procesul de creație, nu doar ca suport pentru alte materii curriculare.

În contextul operei autoarei, How Do I Get Them to Write? rafinează conceptele prezentate în Freewriting With Purpose, extinzând tehnica scrierii libere către aplicații narative, poetice și tranzacționale. Dacă în Literacy Leadership Matters autoarea se concentra pe rolul directorilor de școli, aici se adresează direct practicianului de la catedră, oferind soluții concrete pentru elevi de la nivel preșcolar până la ciclul gimnazial, inclusiv pentru cei care învață limba engleză ca limbă străină.