Denne bog undersoger, hvordan laerere kan anvende feedback til at forbedre undervisningen i klasselokalet. I denne sammenhaeng har John Hattie, professor ved Melbourne Universitet, udviklet en model for feedback, hvilken er baseret pa synteser af meta-analyser. I 2009 udgav han bogen "Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement," hvor han kategoriserer forskellige faktorers pavirkning pa laeringspraestationer. Endvidere uddyber han, den metodiske tilgang, der ligger bag hans forskning. For at opna indsigt i feedbackmodellens grundlag foretager denne afhandling en kritisk analyse af Hattie metodik. I sammenhaeng hermed analyseres, hvordan synteser dannes af metaanalyser samt effektstorrelser som videnskabelig metode. Bogen anvender denne viden til at forholde sig kritisk til evidensgrundlaget bag Hatties resultater. Herudover foretages en kritisk analyse af, hvordan Hatties forskning fortolkes og anvendes i den danske skolepra