Der vorliegende Sammelband nimmt - formal betrachtet - eine bislang noch weit-gehend unbeachtete Textsorte in den Blick der erziehungswissenschaftlichen Forschung. Im Fokus stehen vor Briefe, in denen über pädagogische Sachverhalte berichtet, diskutiert und reflektiert wird. Das durchaus Irritierende und für uns zunächst Unerwartete an diesen Briefen ist ihr Anregungspotential für das Nach-denken über Pädagogik, allzumal in einer gegenwärtigen Erziehungswissenschaft, die nur noch selten ihre grundlegenden, eben die ,klassischen' Texte zur Kenntnis zu nehmen scheint.