Education for Empire: University of California Press

Notăm cu interes modul în care Education for Empire – American Schools, Race, and the Paths of Good Citizenship reușește să unifice două subiecte tratate de regulă separat în istoriografia americană: expansiunea sistemului de învățământ public și construcția imperială, atât pe plan intern, cât și extern. Lucrarea semnată de Clif Stratton aduce o perspectivă proaspătă prin analiza perioadei cuprinse între două legi fundamentale ale imigrației — Chinese Exclusion Act (1882) și National Origins Act (1924) —, demonstrând cum ambițiile imperiale ale SUA au fost modelate direct în sălile de clasă. Putem afirma că forța acestui volum rezidă în diversitatea geografică a studiilor de caz. De la teritoriile anexate precum Puerto Rico și Hawaii, până la realitățile segregaționiste din Georgia sau New York, Clif Stratton documentează cum școlile nu au fost doar centre de educație, ci instrumente de subordonare și excludere. Structura narativă este echilibrată de includerea vocilor celor marginalizați, autorul arătând cum elevii și comunitățile lor au contestat activ granițele impuse de ideologia naționalistă. Lucrarea acoperă aceeași arie tematică precum Empire and Education de A. Angulo, însă se diferențiază printr-o abordare mai specifică și ancorată în studii de caz regionale, spre deosebire de viziunea de ansamblu a lui Angulo care se întinde până la Războiul împotriva Terorismului. În comparație cu Educating the Empire de Sarah Steinbock-Pratt, care se concentrează strict pe relația dintre profesori și elevi în Filipine, volumul de față oferă o analiză comparativă mai vastă, examinând mecanismele imperiale aplicate simultan în statele americane și în teritoriile de peste mări. Editura University of California Press oferă aici un instrument critic esențial pentru înțelegerea rădăcinilor inegalității sistemice în educația americană.