Education, "Artificial" Intelligence, and Cognition

Această monografie academică semnată de Kaustuv Roy investighează intersecția critică dintre sistemele de inteligență „artificială” și fundamentele educației contemporane. Observăm o continuitate tematică riguroasă cu lucrările anterioare ale autorului, precum Technohumanism, Global Crises, and Education sau Reincarnating Experience in Education. Dacă în volumele precedente Roy avertiza asupra pierderii anduranței populației sub regimul tehnoumanist, în această lucrare el își îndreaptă atenția către modul în care cogniția este reformatată de algoritmi. Subliniem faptul că autorul nu tratează IA doar ca pe o unealtă, ci ca pe un factor ce perturbă „experiența autentică” — concept central în opera sa, definit anterior prin axele somaticului, psihicului și simbolicului.

Comparabil cu AI and Cognitive Modelling for Education de Boris Aberšek în ceea ce privește rigoarea abordării interdisciplinare, volumul de față se distinge printr-o lentilă filosofică și antropologică mult mai pronunțată. În timp ce alte lucrări din domeniu, precum AI-Enhanced Pedagogies de Alexander M. Sidorkin, se concentrează pe colaborarea om-mașină pentru optimizarea învățării, Kaustuv Roy menține o poziție critică, similară cu cea din Teaching Against the Machine de Alexander J. Means. Autorul pune sub semnul întrebării însăși definiția inteligenței în era digitală, argumentând că educația riscă să devină o simplă procesare de date în detrimentul dezvoltării autonomiei interioare.