Educating India: Colonialism and Indigenous Knowledge Traditions, c. 1780-1900
Autor Dr Amit K. Sumanen Limba Engleză Hardback – 26 iun 2025
În peisajul academic actual, istoriografia educației din Asia de Sud a lăsat adesea neexplorată zona gri a modului în care sistemele de cunoaștere autohtone au fost nu doar înlocuite, ci absorbite și transformate de aparatul colonial. Educating India, semnată de Dr Amit K. Suman, vine să completeze această lacună, oferind o analiză riguroasă a perioadei cuprinse între 1780 și 1900. Suntem de părere că această lucrare reîncadrează fundamental rolul educatorilor tradiționali, precum pandiții și maulvii, care au încetat să mai fie simpli transmițători ai tradiției pentru a deveni, sub presiunea noilor structuri de putere, agenți ai statului colonial.
Ne-a atras atenția modul în care autorul demontează monopolul statului asupra definiției cunoașterii în perioada pre-modernă. Cititorii familiarizați cu Education in Colonial India de Deepak Kumar vor aprecia în acest volum focalizarea specifică pe regiunile Bengal și Provinciile de Nord-Vest, oferind o perspectivă micro-istorică asupra procesului de instituționalizare. Spre deosebire de alte studii, Suman pune accent pe faptul că instituțiile indigene nu au dispărut imediat, ci au trecut printr-un proces de „grefare” a cunoștințelor vestice pe rădăcini locale, un proces ce a alterat iremediabil structura socială.
Organizarea volumului este cronologică și tematică, începând cu practicile informale de învățare și culminând cu intervenția misionarilor creștini. Capitolele dedicate centrelor de învățare islamice și sanscrite demonstrează cum politicile coloniale au fragmentat tradiția pentru a o face compatibilă cu nevoile administrative ale Imperiului Britanic. Apariția acestui titlu la Bloomsbury Academic India subliniază rigoarea cercetării, fiind un instrument esențial pentru înțelegerea rădăcinilor sistemului educațional indian contemporan.
Preț: 544.63 lei
Preț vechi: 818.15 lei
-33%
Carte disponibilă
Livrare economică 16-30 iunie
Specificații
ISBN-10: 9356408068
Pagini: 272
Dimensiuni: 142 x 222 x 24 mm
Greutate: 0.52 kg
Editura: Bloomsbury Publishing
Colecția Bloomsbury Academic India
Locul publicării:New Delhi, India
De ce să citești această carte
Recomandăm această carte cercetătorilor și studenților la istorie interesați de mecanismele colonialismului. Educating India oferă o perspectivă clară asupra modului în care tradițiile de cunoaștere au fost transformate în instrumente de guvernare. Cititorul va câștiga o înțelegere profundă a tranziției de la învățământul patronat de elitele locale la sistemul instituționalizat modern, fiind un studiu de caz esențial despre rezistența și adaptarea culturală în fața hegemoniei.
Descriere
It centres on the historical evolution of education in the Bengal Presidency and the North-Western Provinces, with a particular emphasis on the roles of pandits, maulvis, and other influential figures within indigenous society.
Up until the 19th century, questions about the nature of knowledge, the most effective methods of transmitting it, and the societal responsibilities toward educating the youth were not monopolized by any single entity. In most of Europe, private actors, rather than the state, assumed the role of the dominant authority controlling the definition and dissemination of knowledge. This trend gradually marginalized local knowledge and traditional ways of life. In contrast, the colonial state in India did not encourage "local agencies" to actively participate in the process of knowledge formation. Instead, under colonialism, indigenous institutions and educators became agents of the state. It's important to clarify the term "indigenous" in this context. Here, it refers to all educational institutions that served the local population, taught pre-British curricula, were staffed by Indian or native teachers, and initially received patronage from local elites. However, over time, colonial authorities began providing funding and assuming patronage of these institutions, which subsequently led to changes in their structures.
Cuprins
Introduction
Chapter 1: Informal Practices and Indigenous Knowledge Systems
Chapter 2: Indigenous Centres of Learning and Colonial Hegemony
Chapter 3: Colonial Policies and Institutionalization of Indigenous Education
Chapter 4: Colonial State and Centres of Indigenous Islamic Learning
Chapter 5: Colonial State and Centres of Indigenous Sanskrit Learning
Chapter 6: The Intervention of Christian Missionaries in the Sphere of Education
Conclusion
Appendices
Bibliography
About the Author
Index