Digital and Postdigital Learning for Changing Universities: World Issues in the Philosophy and Theory of Higher Education

Remarcăm o lacună persistentă în literatura academică actuală: deși tehnologia este omniprezentă, lipsește un cadru teoretic care să depășească simpla dihotomie dintre analogic și digital în mediul universitar. Digital and Postdigital Learning for Changing Universities vine să completeze acest gol, propunând o viziune în care învățarea este înțeleasă ca un fenomen postdigital — o stare în care tehnologia este atât de integrată în viața cotidiană încât separarea ei de procesele umane devine irelevantă. Volumul este structurat riguros în trei părți distincte, pornind de la clarificări conceptuale despre ansambluri și tehnologii transformative, continuând cu o analiză critică a puterii platformelor și a inegalităților, și culminând cu o explorare a viitorului universității în era inteligenței artificiale.

Subliniem modul în care Maggi Savin-Baden își poziționează lucrarea în raport cu opera sa anterioară. Dacă în Virtual Humans analiza se concentra pe identitate și imortalitate digitală, în acest nou titlu autoarea extinde perspectiva către responsabilitatea colectivă și etica instituțională. Această lucrare completează perspectiva oferită de Conceptualising the Digital University de Bill Johnston, adăugând o dimensiune critică asupra capitalismului cunoașterii și propunând pedagogii juste care să transcendă diviziunile sociale, elemente mai puțin explorate în abordările pur funcționale ale universității digitale. Apreciem în mod deosebit capitolul dedicat „liniilor de fugă” în învățare, care oferă o alternativă la structurile rigide impuse de intervențiile guvernamentale și modurile de consum capitaliste.