L'etude s'insere dans une problematique traitant des processus d'auto-evaluation dans l'accompagnement des pratiques professionnelles des stagiaires en formation initiale en soins infirmiers et en enseignement primaire. Elle s'interesse, d'une part, aux impacts du contexte institutionnel sur le statut de l'auto-evaluation et sur la construction adjacente d'une eventuelle culture commune, et, d'autre part, a leurs portees sur les conceptions des formateurs et sur les dispositifs d'auto-evaluation qu'ils mettent en place a l'intention des etudiants. Appuyee sur une dimension comparative, cette recherche analyse, au sein de structures differentes de formation professionnelle, le sens, la place et le role des conceptions de l'auto-evaluation developpees par les enseignants-formateurs, en lien avec leur identite professionnelle et la culture de formation de l'etablissement dans lequel ils travaillent."