Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: keine, Universitat Paderborn (Germanistik), Veranstaltung: Grammatik fur die Schule (mit fachdidaktischem Anteil), Sprache: Deutsch, Abstract: Nicht erst nach der Rechtschreibreform im Jahr 1996 und ihren Uberarbeitungen 2004 und 2006 stellt sich gerade fur Schulerinnen und Schuler die Frage, wie man eigentlich dieses oder jenes Wort schreibt. Die Orthographie ist ein Bereich des Deutschunterrichts, der sich durch samtliche Schulstufen unabhangig der Schulform zieht und in allen Stufen bei schriftlichen Arbeiten fur die Notengebung zumindest ein Kriterium darstellt. Fur uns als angehende Lehrerinnen und Lehrer stellt sich dabei auch die Frage, wie wir unseren Schulerinnen und Schulern die Orthographie verstandlich erklaren konnen, so dass diese davon effektiv profitieren. Regeln wie "Schreibe, wie du sprichst" entsprechen nicht der Realitat und haben ausgedient. Komplizierte Theorien sind didaktisch schlecht umsetzbar. Gerade in den auf den ersten Blick von Regelwidrigkeiten wimmelnden Normen der deutschen Rechtschreibung sind Hilfestellungen fur Schulerinnen und Schuler aber hilfreich und von groem Nutzen. Es muss also einen Ansatz geben, der linguistisch fundiert und doch leicht umsetzbar und erklarbar ist.