Las culturas institucionales de las Escuelas Medias habilitan la construccion de aprendizajes (competencias) que no estan necesariamente vinculados a los campos disciplinares. En este sentido, el objetivo de la presente investigacion es identificar competencias genericas que gravitan de manera decisiva en los transitos de los graduados hacia la Educacion Superior. Estos interrogantes fueron desarrollados en el marco de la investigacion de un equipo de docentes - investigadores de la Universidad Nacional de Villa Maria (Cordoba) en la que se da cuenta de un trabajo realizado con directivos de Escuelas Medias (convocatoria 2008-2009), y que intenta contribuir a una mayor democratizacion de los saberes, en el marco de una politica publica de inclusion. El equipo de investigacion estuvo dirigido por el dr. Enrique Bambozzi y la lic. Gloria Vadori, y conto con un equipo de colegas y becarios de la Universidad Nacional de Villa Maria.