Aujourd'hui, nous constatons en France un reel probleme concernant l'enseignement presecondaire des langues etrangeres (EPLV) pour des eleves de 6 a 11 ans. Une des ambiguites du systeme educatif francais consiste a atteindre le niveau A1 (selon le CECRL) a la fin du 3eme cycle, fixe dans les textes officiels a partir de 2008, dans des conditions inadequates: on constate en effet, des manques des horaires, des professeurs formes et des outils necessaires. Cette recherche s'interesse a la comparaison de l'enseignement presecondaire en Russie et en France. Ce sont sur les methodologies appliquees et les outils didactiques utilises que s'appuie particulierement notre etude. Grace a cette analyse critique des methodologies, des programmes d'enseignement et des outils, nous avons mis en evidence leurs differences d'une part et leurs points forts - faibles d'autre part. Nous suggerons, des possibilites d'appliquer les avantages de la methodologie - russe - dans une classe francaise, pour ameliorer les competences de la langue anglaise, ou la priorite serait d'abord accordee a la comprehension et a la communication, puis a l'ecriture de connaissances apprises a l'oral et a la lecture."