Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Cognitive and Working Memory Training: Perspectives from Psychology, Neuroscience, and Human Development de Jared M. Novick

Cognitive and Working Memory Training: Perspectives from Psychology, Neuroscience, and Human Development

Editat de Jared M. Novick, Michael F. Bunting, Michael R. Dougherty, Randall W. Engle
en Limba Engleză Hardback – 9 ian 2020

Notăm cu interes apariția acestui compendiu academic, Cognitive and Working Memory Training, publicat de Oxford University Press, care reunește o listă impresionantă de experți sub coordonarea editorilor Jared M. Novick și Randall W. Engle. Lucrarea este structurată ca o resursă definitorie pentru cercetarea plasticității cognitive, abordând direct controversele legate de eficacitatea antrenamentului memoriei de lucru. Reținem că volumul nu se limitează la o simplă trecere în revistă a literaturii, ci este organizat în jurul unor capitole-pilon din perspectivele psihologiei cognitive (Hicks și Engle), neuroștiințelor (Kuchinsky și Haarmann) și dezvoltării (Ling și Diamond). Ceea ce distinge acest volum este formatul de dialog academic: aceste capitole fundamentale sunt urmate de intervenții critice în care alți cercetători răspund unor întrebări provocatoare, oferind o explorare detaliată a metodelor de neuroimagistică, meta-analiză și modelare computațională.

Accentul cade pe fenomenul de transfer, analizând dacă intervențiile bazate pe jocuri video sau muzică produc rezultate măsurabile în performanțe care nu au făcut parte din regimul de antrenament. Cititorii familiarizați cu Cognitive Training de Tilo Strobach vor aprecia aici profunzimea analizei teoretice și formatul extins al capitolelor, care permite o rigoare inaccesibilă în revistele de specialitate. Spre deosebire de Increasing Intelligence de Norbert Jaušovec, care se concentrează pe metode de stimulare electrică, volumul de față prioritizează fundamentarea teoretică a memoriei de lucru și validitatea ecologică a testelor de laborator, devenind o piesă esențială în curriculumul de psihologie cognitivă și neuroștiințe.

Citește tot Restrânge

Preț: 60295 lei

Preț vechi: 89775 lei
-33%

Puncte Express: 904

Carte disponibilă

Livrare economică 01-12 mai

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9780199974467
ISBN-10: 0199974462
Pagini: 588
Dimensiuni: 236 x 145 x 36 mm
Greutate: 0.95 kg
Editura: Oxford University Press
Colecția OUP USA
Locul publicării:New York, United States

De ce să citești această carte

Recomandăm această lucrare cercetătorilor și studenților la masterat sau doctorat care doresc să înțeleagă fundamentele riguroase ale plasticității cognitive. Cititorul câștigă o perspectivă nuanțată asupra dezbaterilor actuale privind transferul de competențe, beneficiind de un format unic de „provocare și răspuns” între experți. Este un volum esențial pentru a distinge între promisiunile comerciale ale antrenamentului cerebral și datele științifice solide.

Despre autor

Editorii volumului sunt figuri proeminente în domeniul științelor cognitive. Randall W. Engle este recunoscut la nivel mondial pentru cercetările sale asupra capacității memoriei de lucru și a relației acesteia cu inteligența fluidă, activitatea sa fiind fundamentală pentru înțelegerea controlului atențional. Jared M. Novick, Michael F. Bunting și Michael R. Dougherty completează această expertiză prin studii interdisciplinare ce îmbină lingvistica, neuroștiințele și procesele decizionale, toți contribuind la consolidarea prestigiului universităților de care aparțin și la avansarea metodologiilor de cercetare în psihologia experimentală.

Descriere

Cognitive and Working Memory Training assembles an interdisciplinary group of distinguished authors--all experts in the field--who have been testing the efficacy of cognitive and working memory training using a combination of behavioral, neuroimaging, meta-analytic, and computational modelling methods. This edited volume is a defining resource on the practicality and utility of the field of cognitive training research in general, and working memory training in particular. Importantly, one focus of the book is on the notion of transfer--namely, the extent to which cognitive training--be it through music, video-game play, or working memory demanding interventions at school--generalizes to learning and performance measures that were decidedly not part of the training regimen. As most cognitive scientists (and perhaps many casual observers) recognize, the notions of cognitive training and transfer have been widely controversial for many reasons, including disagreement over the reliability of outcomes and consensus on methodological "best practices," and even the ecological validity of laboratory-based tests. This collection does not resolve these debates of course; but its contribution is to address them directly by creating an exchange in a single compendium among scientists who, in separate research publications, do not always reach the same conclusions. The book is organized around comprehensive overview chapters from different disciplinary perspectives--Cognitive Psychology (by Hicks and Engle), Neuroscience (by Kuchinsky and Haarmann), and Development (by Ling and Diamond)--that define major issues, terms, and themes in the field, with a pointed set of challenge questions to which other scientists respond in subsequent chapters. The goal of this volume is to educate. It is designed for students and researchers, and perhaps the armchair psychologist. Crucially, the contributors recognize that it is good for science to persistently confront our understanding of an area: Debate and alternative viewpoints, backed by theory, data, and inferences drawn from the evidence, is what advances scientific knowledge. This book probes established paradigms in cognitive training research, and the long-form of these chapters (not found in scientific journals) allows detailed exploration of the current state of the science. Such breadth intends to invite novel ways of thinking about the nature of cognitive and perceptual plasticity, which may enlighten either new efforts at training, new inferences about prior results, or both.

Recenzii

These well-written, thoroughly researched chapters offer cognitive scientists an exemplary depiction of what scholars have learned and the questions yet to be pursued.

Notă biografică

Jared Novick, PhD is Associate Professor of Hearing and Speech Sciences at the University of Maryland. His research focuses on the intersection of language, memory, and cognitive control processes.Michael Bunting, PhD is Research Scientist at the University of Maryland Applied Research Laboratory for Intelligence and Security. His research interests include cognitive aptitude and tailored training.Michael Dougherty, PhD is Professor of Psychology at the University of Maryland. His primary research interests lie at the crossroads of attention, memory, and decision-making.Randall Engle, PhD is Professor of Psychology at Georgia Institute of Technology. For 35 years, he has explored the nature of working memory and causes of limitations in its capacity.