Cantitate/Preț
Produs
Total produse
Vezi coșul
Classroom Assessment for Student Learning de Jan Chappuis

Classroom Assessment for Student Learning

Autor Jan Chappuis
en Limba Engleză Paperback – 2019

Nivel de studiu: Licență și Referință profesională. În această a treia ediție a Classroom Assessment for Student Learning, observăm o rafinare a metodologiei necesare pentru a transforma evaluarea dintr-un simplu instrument de notare într-un motor al performanței școlare. Reținem abordarea pragmatică a autoarei Jan Chappuis, care structurează volumul în jurul a cinci piloni esențiali: claritatea scopului, definirea țintelor de învățare, acuratețea designului, comunicarea eficientă a rezultatelor și, cel mai important, implicarea activă a elevului în procesul de monitorizare. Cartea extinde cadrul propus de Productive Classroom Assessment in College Courses prin oferirea unor instrumente mult mai specifice pentru mediul preuniversitar, punând un accent deosebit pe modul în care rezultatele formative pot recalibra instruirea în timp real. Structura este una progresivă: primele capitole stabilesc fundamentele teoretice și planificarea, urmate de module tehnice despre designul testelor (răspuns selectat versus răspuns scris) și evaluarea bazată pe performanță. Subliniem importanța capitolelor finale, care tratează comunicarea notelor și organizarea conferințelor cu elevii, elemente care lipsesc adesea din manualele pur teoretice. Față de lucrări precum Assessment of Student Achievement, care oferă o perspectivă echilibrată asupra testării standardizate, volumul de față se distinge prin focalizarea pe 'evaluarea pentru învățare' (assessment for learning), transformând feedback-ul într-un dialog continuu între profesor și elev.

Citește tot Restrânge

Preț: 54387 lei

Preț vechi: 67144 lei
-19%

Puncte Express: 816

Carte disponibilă

Livrare economică 11-25 mai
Livrare express 24-30 aprilie pentru 4795 lei

 Adaugă în coș

Wish list
Gift list
Am citit!
Adaugă în listă

Specificații

ISBN-13: 9780135185575
ISBN-10: 0135185572
Pagini: 464
Dimensiuni: 214 x 272 x 15 mm
Greutate: 0.85 kg
Ediția:3rd edition
Editura: Pearson Education

De ce să citești această carte

Recomandăm această carte educatorilor care doresc să depășească etapa testării sumative clasice. Cititorul câștigă strategii concrete pentru a crea evaluări care nu doar măsoară, ci și sprijină învățarea. Este o resursă esențială pentru a învăța cum să implici elevii în urmărirea propriului progres, transformând sala de clasă într-un mediu colaborativ unde succesul este definit prin ținte de învățare clare și feedback acționabil.

Despre autor

Jan Chappuis este o voce de referință în domeniul educației, specializată în aplicarea cercetării despre evaluarea formativă în practica de la clasă. În cadrul operei sale, acest volum reprezintă sinteza aplicată a conceptelor explorate în Seven Strategies of Assessment for Learning, unde a detaliat mecanismele feedback-ului eficient. Prin lucrări precum Ten Assessment Literacy Goals for School Leaders, autoarea a demonstrat o viziune sistemică asupra educației, adresându-se nu doar profesorilor, ci și managementului școlar pentru a promova alfabetizarea în domeniul evaluării ca instrument de echitate și performanță.

Notă biografică

Jan Chappuis, educator and author, joined Rick Stiggins at the Assessment Training Institute in Portland, Oregon, in 2001. Prior to that she had been an elementary and secondary teacher as well as a curriculum developer in English/language arts, mathematics, social studies, and world languages.
For over 25 years, she has written books and developed workshops on classroom assessment literacy, presenting both nationally and internationally. She is recognized as a national thought leader in the area of formative assessment for her work in translating research into practical classroom applications. She is the author of Seven Strategies of Assessment for Learning (2015), Learning Team Facilitator Handbook (2007), and co-author of Creating and Recognizing Quality Rubrics (2006), Classroom Assessment for Student Learning: Doing It Right-Using It Well (2012), and Understanding School Assessment- A Parent and Community Guide to Helping Students Learn (2002).
Richard Stiggins founded the Assessment Training Institute in Portland, Oregon, in 1992 to provide professional development for educators facing the challenges of day-to-day classroom assessment.
Dr. Stiggins received his bachelor's degree from the State University of New York at Plattsburgh, master's degree in industrial psychology from Springfield (MA) College, and doctoral degree in education measurement from Michigan State University. Dr. Stiggins began his assessment work on the faculty of Michigan State before becoming a member of the faculty of educational foundations at the University of Minnesota, Minneapolis. In addition, he has served as director of test development for the ACT, Iowa City, Iowa; as a visiting scholar at Stanford University; as a Libra Scholar, University of Southern Maine; as a director of the Centers for Classroom Assessment and Performance Assessment at the Northwest Regional Laboratory, Portland, Oregon; and as a member of the Lewis and Clark College, Portland.

Cuprins

Brief Contents
  1. Understanding Assessment's Role in Learning
  2. Establishing Purpose: Assessment for and of Learning
  3. Defining the Intended Learning
  4. Planning the Assessment: Sound Design
  5. Designing and Using a Selected Response Assessment
  6. Designing and Using a Written Response Assessment
  7. Designing and Using a Performance Assessment
  8. Using Personal Communication as an Assessment Method
  9. Deriving Accurate, Fair, and Defensible Grades
  10. Students Tracking and Reflecting on Their Own Learning
  11. Conferencing with and About Students
Appendix A: Assessing Dispositions Appendix B: Professional Development with the Text

Descriere scurtă

Appropriate for courses in classroom assessment and as a stand-alone resource for teacher professional development in classroom assessment.
Classroom Assessment for Student Learning helps readers gather accurate information about students' achievement and use the assessment process and its results effectively to improve achievement. This user-friendly guide is full of practical tips, activities, and real-world examples of what assessment for learning looks like in today's classrooms.
The 3rd Edition continues to focus on five keys to quality classroom assessment, with an enhanced emphasis on the formative use of classroom assessment results. The keys help readers 1) establish a clear assessment purpose to meet the information needs of all intended users; 2) base instruction and assessment on clear learning targets; 3) design or select all assessments to meet standards of accuracy; 4) communicate summative and formative results effectively; and 5) involve students in the assessment process and in using results to further learning.
Also available with the Enhanced Pearson eText
The Enhanced Pearson eText provides a rich, interactive learning environment designed to improve mastery of content with activities, discussion topics for collaborative learning, and guides for implementing the concepts and practices.
Instructors, visit pearsonhighered.com/etextbooks to register for your digital examination copy. Students, register for or purchase your eText at pearsonhighered.com/etextbooks.