Building Independence

Structura volumului Building Independence este concepută ca un parcurs metodologic riguros, menit să transforme mediul de învățare într-un spațiu predictibil pentru persoanele cu tulburări din spectrul autist (TSA). Remarcăm organizarea materialului sub formă de ghid complet, de la A la Z, care ghidează educatorul sau părintele prin procesul de evaluare, construcția sistemelor de lucru și integrarea acestora în curriculum sau în Planurile Educaționale Individualizate (IEP). Abordarea se bazează pe utilizarea indiciilor vizuale pentru a răspunde la întrebările esențiale ale oricărui elev cu TSA: ce am de făcut, cât am de lucru, când termin și ce urmează după. Subliniem faptul că acest volum reprezintă o evoluție logică în opera autoarelor Christine E Reeve și Susan Kabot. Dacă în lucrarea anterioară, Setting Up Classroom Spaces That Support Students with Autism, accentul era pus pe organizarea fizică și structurală a clasei ca premisă a învățării, Building Independence face pasul către autonomia funcțională a elevului. Nu mai vorbim doar despre unde stă elevul, ci despre cum poate acesta să lucreze independent, fără asistență constantă. Comparativ cu Accessing the Curriculum for Learners with Autism Spectrum Disorders de Gary Mesibov, care oferă o perspectivă teoretică asupra învățământului structurat (TEACCH), lucrarea de față adoptă o abordare mult mai aplicată. În timp ce Gary Mesibov fundamentează principiile, Christine E Reeve și Susan Kabot oferă instrumente de implementare imediată, susținute de numeroase fotografii color și exemple de caz practice. Volumul reușește să traducă concepte pedagogice complexe în strategii vizuale care reduc anxietatea și cresc sentimentul de realizare personală al elevului, fiind o resursă esențială pentru cadrele didactice din învățământul special și incluziv.