Stellen wir den Diskurs der konomie der Erziehung vom Kopf zur ck auf die F e In dieser Schrift wird von der dominierenden sozio konomischen Argumentation auf eine didaktische Argumentation zur ck gef hrt - wobei die didaktische Argumentation sich konomischer Denkfiguren bedient: So zeigt sich, da Bildung' nicht allein aus humanistischen Gr nden und trotz vorgeblicher konomischer Sachzw nge' einzufordern ist, sondern gerade wegen seiner bislang unbeachteten einzigartigen Stellung im Rahmen des konomischen Diskurses von besonderer Bedeutung bleiben mu .