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Berufliche Didaktiken de Jörg-Peter Pahl

Berufliche Didaktiken

Autor Jörg-Peter Pahl
de Limba Germană Hardback – 30 apr 2020

Evoluția sistemelor de formare profesională reflectă astăzi o trecere fundamentală de la modelele rigide, axate pe sarcini repetitive, către un cadru dinamic impus de digitalizarea accelerată. În acest context, notăm cu interes apariția celei de-a doua ediții a lucrării Berufliche Didaktiken, publicată de wbv Media GmbH, care sistematizează fundamentele teoretice și practice ale pedagogiei ocupaționale moderne. Subliniem faptul că acest volum nu se limitează la prezentarea unor tehnici de predare, ci investighează modul în care structura muncii în societatea globalizată redefinesc obiectivele și conținuturile educației adulților.

Structura cărții este remarcabilă prin profunzimea istorică, debutând cu geneza transmiterii cunoștințelor în culturile antice și evoluând progresiv către provocările contemporane. Această perspectivă diacronică permite cititorului să înțeleagă rădăcinile funcționale ale didacticii înainte de a trece la secțiunile aplicative despre selecția și structurarea temelor pentru dezvoltarea competențelor. Berufliche Didaktiken extinde cadrul teoretic propus de Didaktik technischer Berufe Band 2 de Ralf Tenberg prin adăugarea unei dimensiuni istorice și sociologice mult mai vaste, integrând totodată date noi privind impactul mediilor digitale asupra procesului de învățare.

În contextul operei autorului, lucrarea de față reprezintă o sinteză a expertizei sale academice, raportându-se la temele explorate în Ausbildungs- und Unterrichtsverfahren prin rafinarea metodelor de instruire prezentate anterior. Dacă în Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen Jörg-Peter Pahl se concentra pe spațiul fizic de învățare, aici focalizarea se mută pe arhitectura intelectuală a actului didactic, oferind un instrumentar complet pentru proiectarea curriculumului vocațional în limba germană.

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Specificații

ISBN-13: 9783763960972
ISBN-10: 376396097X
Pagini: 618
Dimensiuni: 179 x 244 x 44 mm
Greutate: 1.27 kg
Editura: wbv Media GmbH

De ce să citești această carte

Această lucrare este esențială pentru specialiștii în pedagogie vocațională și formatorii din mediul industrial care doresc să înțeleagă transformările actuale ale pieței muncii. Cititorul câștigă o perspectivă riguroasă asupra modului în care digitalizarea modifică predarea, beneficiind de un model structurat pentru dezvoltarea competențelor profesionale. Este o resursă de referință pentru adaptarea programelor de formare la cerințele unei societăți în continuă schimbare.

Despre autor

Jörg-Peter Pahl este o figură proeminentă în pedagogia germană, ocupând funcția de profesor la Institutul pentru Pedagogie Vocațională și Didactică Profesională din cadrul Universității Tehnice din Dresda. Expertiza sa este recunoscută și prin activitatea ca profesor invitat la Universitatea Tehnică Hamburg-Harburg. Cariera sa s-a concentrat pe intersecția dintre spațiile de învățare, metodele de instruire și evoluția istorică a profesiilor, publicând numeroase lucrări de referință care fundamentează teoretic formarea profesională în Germania, cu un accent deosebit pe adaptarea sistemelor educaționale la progresul tehnologic.

Cuprins

Vorwort 1 Entstehung und Entwicklung von Ausbildung und beruflichen Didaktiken - Didaktische Problementfaltung in der Geschichte 1.1 Wissen über berufliche Tätigkeiten - Vorläufer beruflicher Didaktiken 1.2 Berufe und Wissensweitergabe durch funktionale Differenzierungen in den antiken Hochkulturen des Vorderen Orients 1.3 Differenzierung der beruflichen Tätigkeiten, des Wissens und der Wissensweitergabe im antiken Griechenland und im Imperium Romanum 1.4 Wissensbestände, Berufe und Umgang mit Wissen im Mittelalter 1.5 Wissensbestände, Berufe und Umgang mit Wissen in der frühen Neuzeit 1.6 Bedingungen und Entwicklungen bei den Wissensbeständen, Berufen und beruflichen Didaktiken vom Ende des Heiligen Römischen Reiches Deutscher Nation bis zum Ende des Zweiten Deutschen Kaiserreichs 1.7 Entwicklung in der Berufswelt und den beruflichen Didaktiken vom Ende des Zweiten Deutschen Kaiserreichs bis zur Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg 1.8 Entwicklung der Berufe, Berufsausbildung und beruflichen Didaktiken vom Ende des Zweiten Weltkrieges bis zur Zeit nach der Wiedervereinigung 1.9 Berufliche Tätigkeiten als Auslöser von Ausbildung und Wissensaufbereitung 2 Soziotechnische Bedingungen für Ausbildung und berufliche Didaktiken in der Gegenwart 2.1 Wandel des Beschäftigungs- und Gesellschaftssystems - Auswirkungen auf Ausbildung und berufliche Didaktiken 2.2 Veränderungen der Berufs- und Lebenswelt der Gegenwart - Reaktionsnotwendigkeiten bei Ausbildung und beruflichen Didaktiken 2.3 Gegenwärtiger Berufsbegriff im Wandel - Bedingungen für berufliche Ausbildung und Didaktik 2.4 Beruflichkeit: Ausbildungs- und Berufsziel 2.5 Soziokulturelle Veränderung der Bedingungen für Berufsbildung und Didaktik durch soziotechnische Entwicklungen 2.6 Berufswissenschaftliche und berufsbildungswissenschaftliche Untersuchungen im Vorfeld von Ausbildung und Didaktik 3 Berufliche Didaktiken und Curricula der Makro- und Mesoebene - Arbeitsbereiche der beruflichen Ausbildungsstätten 3.1 Vorüberlegungen zu beruflichen Didaktiken und Curricula 3.2 Rahmengebungen für die beruflichen Didaktiken im Mesobereich 3.3 Handlungsorientierung und Kompetenzen als Leitprinzipien beruflicher Didaktiken im Mesobereich 3.4 "Fach" und "Beruf" für die Didaktiken als kategoriale Referenzen beruflichen Lehrens und Lernens im Mesobereich 3.5 Didaktische Konzepte des Makro- und Mesobereichs vorberuflicher Ausbildungsstätten 3.6 Erstausbildung im Dualen System - Aufgaben der Didaktik im Makro- und Mesobereich 3.7 Berufliche Ausbildung im Schulberufssystem 3.8 Betriebliche Lernorte der Weiterbildung 3.9 Curriculare und didaktische Vorgaben zur Gestaltung beruflichen Lehrens und Lernens 3.10 Didaktische Aspekte der beruflichen Erstausbildung und Weiterbildung im Makro- und Mesobereich 4 Berufliche Didaktiken auf der Mikroebene - Didaktik und Methodik zur Gestaltung von Ausbildungs- und Unterrichtseinheiten 4.1 Didaktik und Methodik für die konkrete Ausbildungs- und Unterrichtsgestaltung 4.2 Didaktikansätze beruflichen Lehrens und Lernens auf der Mikroebene 4.3 Spezifische didaktische Instrumente zur Gestaltung von Ausbildungs- und Unterrichtseinheiten 4.4 Ziele und Kompetenzen in ihrer Bedeutung für Ausbildungs- und Unterrichtssequenzen 4.5 Themenaufbereitung zur Ausbildungs- und Unterrichtsgestaltung 4.6 Methodik und Methoden für die konkrete Ausbildungs- und Unterrichtsgestaltung 4.7 Ausbildungs- und Unterrichtsmedien 4.8 Didaktische Zusammenhänge bei Planung und Durchführung von Ausbildung und Unterricht 5 Didaktiken beruflichen Lehrens und Lernens auf dem Weg zu Berufsfeld- und Berufsdidaktiken - Perspektiven und Ausblick 5.1 Gegenwärtige und zukünftige Arbeitsschwerpunkte im Makro-, Meso- und Mikrobereich beruflichen Lehrens und Lernens 5.2 Perspektiven für Berufsdidaktiken 5.3 Perspektiven, Probleme und Wege bei der Entwicklung von Berufsdidaktiken 5.4 Ausblicke und Perspektiven: Didaktiken beruflichen Lehrens und Lernens

Descriere scurtă

Ansätze und Konzepte zu beruflichen Didaktiken in impliziter und expliziter Form werden beim beruflichen Lehren und Lernen schon seit Langem diskutiert, entwickelt, angewandt und genutzt. Durch Globalisierung und Digitalisierung findet ein kaum absehbarer Umbruch im Beschäftigungs- und Gesellschaftssystem statt, der die Formen herkömmlicher berufsförmiger Arbeit sowie viele Bereiche der Berufs- und Lebensweltgestaltung infrage stellt. Durch den rasanten Wandel ergeben sich für die Aus- und Weiterbildung mit ihren beruflichen Didaktiken als Instrumente zur Gestaltung beruflichen Lehrens und Lernens große Herausforderungen, Probleme und neue Aufgaben. In der zweiten Auflage des Buchs werden die Entwicklungen der beruflichen Didaktiken sowie der Ziele, Inhalte, Methoden und Medien in den verschiedenen Bereichen beruflichen Lehrens und Lernens dargestellt. Weiterhin werden die Möglichkeiten bei der Aufbereitung, Auswahl, Strukturierung und Anordnung der Ziele, Inhalte und Themen zur Kompetenzentwicklung erörtert sowie weitreichende Perspektiven der beruflichen Didaktiken aufgezeigt. Jörg-Peter Pahl ist Professor am Institut für Berufspädagogik und Berufliche Didaktiken der Technischen Universität Dresden sowie Gastprofessor an der Technischen Universität Hamburg-Harburg.