Africanizing the School Curriculum

Problematica decolonizării sistemelor de învățământ reprezintă nucleul acestui volum, care debutează prin chestionarea modului în care cunoștințele locale pot reforma structural instituția școlară. Găsim în Africanizing the School Curriculum o analiză aplicată asupra modului în care termenii de „incluziune” și „curriculum” trebuie redefiniți pentru a reflecta realitățile sociopolitice ale continentului african. Editorii, printre care se numără Anthony Afful-Broni și George J Sefa Dei, propun o trecere de la teorie la strategii concrete de implementare a unei pedagogii critice. Ne-a atras atenția rigoarea cu care sunt explorate limitele viziunilor contra-educaționale și posibilitatea de a construi un viitor anti-colonial prin cercetare și formare universitară. Volumul nu se limitează la critică, ci oferă direcții pentru programe educaționale ce integrează moduri de cunoaștere multi-centrice. Comparabil cu Decolonisation, Africanisation and the Philosophy Curriculum de Edwin Etieyibo în rigurozitatea cu care tratează marginalizarea tradițiilor locale, acest titlu se distinge prin accentul pus pe reforma practică a curriculumului școlar general, oferind un model de lucru pentru cadrele didactice. Publicată de Myers Education Press, lucrarea funcționează ca un manual esențial pentru cursuri de studii africane și sociologia educației. Stilul este academic, structurat pe întrebări fundamentale despre natura muncii educatorului în context post-colonial. Față de Education and Curriculum Development of Africa Vol. 1 de Woube Kassaye, care se concentrează pe experiența specifică a Etiopiei, volumul de față propune un cadru mai larg, aplicabil la nivelul întregului sistem de învățământ african modern.