Accelerating Learning Recovery for All Students: Core Principles for Getting Literacy Growth Back on Track
Autor Margaret Vaughn, Seth A. Parsonsen Limba Engleză Paperback – 19 iul 2023
Destinată cadrelor didactice din învățământul primar și gimnazial, specialiștilor în alfabetizare și administratorilor școlari, lucrarea Accelerating Learning Recovery for All Students oferă un cadru riguros pentru gestionarea decalajelor de învățare apărute în urma perturbărilor educaționale recente. Reținem faptul că autorii nu se limitează la soluții punctuale, ci propun o strategie sistemică ce vizează atât performanța academică, cât și bunăstarea socio-emoțională a elevilor. Găsim în această carte o resursă pragmatică pentru cursurile de metodică și management educațional, oferind instrumente concrete pentru evaluarea diferențiată și planificarea intervențiilor.
Structura volumului reflectă o progresie logică, de la stabilirea fundamentelor teoretice în primele capitole, la dezvoltarea unor planuri de acțiune la nivelul întregii școli și implementarea programelor suplimentare de învățare. Un element distinctiv este accentul pus pe leadership-ul distribuit, capitolul 4 explorând modul în care responsabilitatea succesului poate fi împărțită între toți actorii educaționali. Această abordare continuă temele explorate de Margaret Vaughn în Student Agency in the Classroom, unde se punea accent pe autonomia elevului, și în Principles of Effective Literacy Instruction, Grades K-5, consolidând viziunea autorilor asupra unei pedagogii receptive și incluzive.
Considerăm această lucrare o alternativă necesară la Leading the Rebound de Douglas Fisher pentru cursurile de politici educaționale, cu avantajul unei focalizări stricte pe alfabetizare (literacy) și pe colaborarea cu familiile pentru a asigura sustenabilitatea progresului. În timp ce alte titluri similare, precum Literacy Leadership to Support Reading Improvement, se concentrează pe strategii de intervenție, volumul de față integrează cercetarea actuală cu exemple practice de „principii în acțiune”, facilitând aplicarea imediată la clasă prin întrebări de reflexie structurate.
Preț: 254.05 lei
Carte disponibilă
Livrare economică 07-21 mai
Specificații
ISBN-10: 1462552285
Pagini: 182
Dimensiuni: 152 x 229 x 15 mm
Greutate: 0.26 kg
Ediția:1
Editura: Guilford Publications
Colecția Guilford Press
De ce să citești această carte
Această carte este esențială pentru educatorii și liderii școlari care doresc să transforme procesul de recuperare a învățării într-o oportunitate de reformă structurală. Cititorul câștigă acces la un model de intervenție bazat pe dovezi, care depășește simpla recuperare a materiei, vizând crearea unui mediu de învățare echitabil și motivant. Este o resursă indispensabilă pentru planificarea strategică a alfabetizării în comunități școlare diverse.
Despre autor
Margaret Vaughn și Seth A. Parsons sunt cercetători recunoscuți în domeniul educației, cu o vastă experiență în studiul practicilor de alfabetizare și al formării cadrelor didactice. Margaret Vaughn s-a remarcat prin lucrări ce analizează agenția elevilor și rolul literaturii pentru copii în sala de clasă, în timp ce Seth A. Parsons a contribuit semnificativ la înțelegerea principiilor instruirii eficiente în învățământul primar. Împreună, aceștia au publicat numeroase studii și volume care fac legătura între teoria critică a alfabetizării și realitățile practice ale sistemului de învățământ contemporan.
Cuprins
1. Introduction: What Do We Need Now to Support Literacy Learning in Our Schools?
2. Schools and Communities Partnering for Literacy
3. Developing a Schoolwide Action Plan
4. Collaborative and Distributed Literacy Leadership
5. Assessment for Differentiated Literacy Instruction
6. Interventions That Emphasize Literacy Skills, Motivation, and Cultural Relevance
7. Supplemental Learning Programs in and out of School
8. Planning Ahead
References
Index
Recenzii
"Vaughn and Parsons present a systemic and comprehensive approach to literacy that embeds equitable practices and focuses on strengths. The book highlights the intersection of literacy and social–emotional learning (SEL). I love how it emphasizes the importance of relationship building. The more we know our students, the better we can provide instruction that is culturally relevant and interesting to individual learners."--Susan J. Davis, MA, SEL Coordinator, St. Vrain Valley School District, Longmont, Colorado
"Anchored in an assets-based perspective on students, teachers, and schools, this book offers specific, actionable ideas to accelerate learning recovery for all students. Vaughn and Parsons's practical recommendations draw on decades of research. This book is a 'must read' for school leaders looking to improve the literacy achievement of culturally and linguistically diverse students."--Melissa A. Gallagher, PhD, Department of Curriculum and Instruction, University of Houston
"Vaughn and Parsons take a fresh look at adaptive instruction, beginning with the full community and inviting schools to partner and reflect with purpose. The book shows how to link teaching, leadership, and organizational practices in creating a schoolwide vision that positions teachers as leaders and fosters a learning culture, while centering equity. The authors explore ways to implement more flexible differentiation strategies in place of strict reading levels. I hope that district leaders and school teams will use this book as they are recreating schools for all."--Sharon Walpole, PhD, School of Education, University of Delaware-
Notă biografică
Margaret Vaughn, PhD, is Associate Professor in the Department of Teaching and Learning at Washington State University. A former classroom teacher, Dr. Vaughn recognizes the valuable role of teacher input and decision making in policy and practice. She is an advocate for student agency and developing equitable schools across the nation. Dr. Vaughn is coeditor of Principles of Effective Literacy Instruction, Grades K-5, and coauthor of Accelerating Learning Recovery for All Students and Teaching with Children¿s Literature.
Seth A. Parsons, PhD, is Professor in the Sturtevant Center for Literacy in the School of Education at George Mason University. His research focuses on student motivation and engagement, teacher instructional adaptations, and teacher education and development. Dr. Parsons is currently coeditor of the Journal of Literacy Research and is past president of the Association of Literacy Educators and Researchers. He is coeditor of Principles of Effective Literacy Instruction, Grades K-5, and coauthor of Accelerating Learning Recovery for All Students.
Descriere
Meeting a tremendous need for K-8 schools and educators, this timely book outlines core principles for counteracting the disruptions of the pandemic and recovering from learning loss.
The authors present a holistic approach to responsive literacy instruction to support all students¿ academic and social¿emotional growth, now and in the years to come. Fundamental areas of learning recovery are addressed--developing schoolwide action plans, partnering with families and communities, building collaborative literacy leadership, assessing for differentiated instruction, planning targeted interventions, and implementing supplemental learning programs.
Every chapter includes relevant research findings, clear examples of principles in action, and reflection questions that help educators apply the concepts they have learned.