Das Ph nomen der Mehrsprachigkeit tritt zunehmend immer h ufiger auf, auch in Deutschland. Es ist bereits blich, dass Englisch in der Grundschule unterrichtet wird und optional im weiteren Schulverlauf Franz sisch oder Spanisch hinzukommen. So gesehen k nnen auch deutsche Staatsb rger, die vorab ausschlie lich die deutsche Sprache beherrschen, im Verlauf ihrer Schulkarriere mehrsprachig werden. Ihnen gegen ber stehen Sch ler mit Migrationshintergrund, die mehr als nur eine Sprache beherrschen - bereits vor Schulbesuch. Hat diese Bilingualit t einen Einfluss auf das Erlernen neuer Sprachen? Im vorliegenden Buch wird eine Beantwortung dieser Frage unternommen, wobei das Fremdsprachenlernen von bilingualen mit monolingualen Kindern vergleichen wird. Auf Basis von begrifflichen Definitionen und der autobiografischen Sprachbiografie wird angenommen, dass Unterschiede tats chlich existieren, wozu eine Reihe von sprachlichen F higkeiten dargestellt und untersucht wird.